一年级语文阅读教学工作计划样文4篇

2023-10-06 22:59

一年级语文阅读教学工作计划样文4篇

汉语是听、说、读、写、译、编等语言技能、语言知识和文化知识的统称。汉语与生活有着天然的联系。汉语反映生活、服务生活。您想写一份《一年级语文阅读教学工作计划》吗？小编将相关材料整理如下，供大家书面参考！

一年级语文阅读教学工作计划1

1。指导思想

以三中全会精神《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为基础，致力于构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究式的学习方式，全面提高学生的学习能力。学生的能力。语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们终身用语文学习、生活和工作奠定基础。

2。学业状况分析：

我们班一共有57名学生，基本上都是外地务工人员的孩子。大多数家庭并不富裕，父母文化素质较低。导致这个班的孩子大部分学习习惯不好，性格也比较强势。另外，一年级的孩子特别好动，班级纪律较差，给有效的班级管理和正常教学带来了一定的困难。由于幼儿园教育的差异，我们班的孩子原来的拼音水平参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

3。教材解析：

本教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《中国园林》和《口语交际》几部分。教材从入学教育开始，用四张图片帮助学生了解学校生活和学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课。在学习拼音的同时，您可以学习70个常用汉字。然后是识字（1），10 篇文章，识字（2），另外 10 篇文章。两个识字单元各有4课，每课识别12-14个汉字。 20篇课文分为4个单元，一般是由浅入深排列。每个单元的课文在内容上都有一定的联系。每个单元后均设有中文园，内容丰富、形式多样，巩固语文知识、发展语文能力。另外，全书还安排了6个口语交际主题，安排在每个单元的最后，以便学生在创设的情境中进行口语交际练习。

在识字的安排上，要把读和写分开，多认，少写。全书要求认识400个常用字，写100个简笔字。

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，让刚入学的孩子能够接受相对全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字、写作、阅读、口语交流等，还要在打好学习兴趣、学习能力、学习习惯的基础。学习内容的安排和学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多样化的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现词组、句子、儿歌等。学生在学习拼音的同时还认识一些汉字。将拼音学习、汉字识别和语言发展结合起来，不仅增加了乐趣，获得了早期的成就感，而且培养了提高学生的汉语综合素养。又如，课后练习和中国园林中，设计了读与说、读与画、读与做、读与表演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的全面发展。，以及中文语言技能的发展。课程与其他课程的沟通和整合。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的安排都注重遵循孩子汉语学习的规律。以单词识别和写作为例。需要识别的词是最常见、最频繁的；要求写的单词是最常用、最简单的。孩子们最先认识的词就是“爸爸、妈妈和我”，这三个词与他们的生活关系最为密切。全书要求识别的400个单词都是经常出现的常用单词。另外，识字安排注重汉字本身的规律，使用象形字、表意字、看图识字、分类识字等，让孩子了解汉字文化，理解汉字。对周围的事物同时识字。要求写的100个单词按照从易到难、从简单到复杂、从单一到组合的顺序排列。每课只写3-4个单词。结合书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔顺、间距结构，打下扎实的书写基础，使每个学生不仅能写对字，而且能写好字。

本教材内容有较大更新。它不仅焕然一新，而且充满时代气息、人文色彩和情感因素。例如，《我多想去看看》表达了孩子们对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女积极培养、大胆实践的希望，《借生日》《平平搭积木》歌颂了孩子们关爱他人、尊重父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》包含了教育意义保护环境、人与自然和谐共处的因素。此外，有关计算机、商场等现代内容，有关城乡、学校、家庭生活的内容，以及通过有趣的故事融入科学知识的内容，都在教材中得到体现。

教材的每一部分都体现了主动学习、寓教于乐的编排意图。比如，让孩子在孩子喜闻乐见的情景中学习拼音、认汉字；在连线、绘画、绘画、拼字、摆等游戏中，巩固知识、启迪心灵、培养动手能力；在课后练习和中国园林中，大量的“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”等形式可以激发学生的学习兴趣，陶冶自己。 -自信，教材中安排了孩子们喜欢的各种学习形式，通过游戏和自主练习，让学生感兴趣地学习。

(5) 适用范围广

鉴于我国幅员辽阔，文化教育发展不平衡，本教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为师生留下拓展和创造的空间。在识字方面，采取多种方式鼓励学生在日常生活实践中主动认字。比如，在中国园林中，鼓励学生认识姓氏字、匾额字，引导学生自觉认识、记忆身边的汉字，保证底线。无上限。再比如，本册最后有两节连环画形式的课，《雪孩子》和《小熊住山洞》。每课包含少量生词，但全文不包含拼音。教师可以鼓励学生利用图片或其他方式认识生词并朗读。在认读课文的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习汉语的自信心。

四．学习目标：

(1)汉语拼音

1。学习汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调和音节整体识别，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。

2。能够阅读汉字、正确发音并借助汉语拼音学习说普通话。

(2)识字与写作

1。喜欢学习汉字并有主动阅读的愿望。

2。认识400个常用汉字并能写100个汉字。

3。掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。字迹端正、规整、工整。

4。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

1。我喜欢读书，感受读书的乐趣。

2。学习用普通话正确、流利地阅读课文。

3。借助阅读材料中的图片学习阅读。

4。愿意与他人交流您感兴趣的阅读内容。

(4)口语交流

1。学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2。能够仔细聆听别人所说的话，并努力理解演讲的主要内容。

3。能够以自然、大方、有礼貌的方式与他人交谈。

4。有信心表达自己。积极参与口头交流，热情表达自己的意见。

进行初步语言训练。

5. 教学注意事项：

1。在拼音教学中，要充分利用图文并茂、情境学习，培养观察能力和语言表达能力。在发现学习中体现自主性、合作性、探究性学习，同时学生在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2。在识字和写作的教学中，学生必须掌握识字的要领，不要做太多的结构分析，要遵循识字的规则，不要过早脱离语言环境，认识到学生的差异，不追求清课和大家。改变学习方式，不限制课本上的识字，加强语言积累。

3。阅读教学要落实识字、写作，注重阅读教学，加强语言积累。

4。语文园要关注题型变化，注重语言积累，引导课外拓展。

5。口语交际教学要注重互动性、注重幼儿的趣味性、创设情境。

一年级语文阅读教学工作计划2

1。班级情况分析

这个班有学生，有男生也有女生。

学生年龄小，自律性差。但他们都比较有礼貌，见到老师都能主动打招呼。有些学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学进行简单的交流。有些学生不会写，需要老师不断的纠正和督促。学生对学习汉字有一定的兴趣，愿意参与学习活动。但面对较大的识字量，学生识字的回报效应相对较高。因此，对于这些学生来说，更应该关注如何用生动、有趣、多样的方法来提高学生的识字能力，让他们体验到成功学习的乐趣。

2。本书解析

本教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、中国园林、口语交际”六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活、了解学习常规。接下来是汉语拼音。在学习拼音的同时，还可以学习70个常用汉字。然后是识字（1），10 篇文章，识字（2），另外 10 篇文章。两个识字单元各有4课，每课识别12至14个汉字。 20篇课文分为4个单元，一般是由浅入深排列。每个单元的课文在内容上都有一定的联系。每个单元后均设有汉语花园，内容丰富、形式多样，巩固汉语知识、发展汉语能力。另外，全书还安排了6个口语交际主题，安排在每个单元的最后，以便学生在创设的情境中进行口语交际练习。识字安排以读写分离为主，多读少写。教材的编写以课程标准为基础，体现课程标准提出的基本理念和基本精神。教材内容全面、科学、具有时代性、趣味性、适用性广泛。

3。教学目的和要求

（一）政治思想方面

培养学生热爱自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，学生受到良好的启蒙教育。

(2)、基础知识

1。汉语拼音

①。学习汉语拼音，能够准确读出23个声母、24个韵母、4个声调、16个整体音节。能够正确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。

②。能够在汉语拼音的帮助下阅读和说普通话。

2。识字和写作

①。我喜欢学习汉字，有主动读书的愿望。

②。认识400个常用汉字并能写100个汉字。

③。掌握汉字的基本笔画，能够按照正确的笔顺规则进行书写。字迹端正、端庄、工整。

④。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3。读书

①。我喜欢读书，感受读书的乐趣。

②。学习用普通话正确、流利地阅读课文。

③。借助阅读材料中的图片学习阅读。

④。愿意与他人交流阅读材料中有趣的内容。

4。口头交流

①。学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

②。能够仔细聆听别人所说的话，并努力理解演讲的主要内容。

③。能够以自然、大方和礼貌的方式与他人交谈。

④。有信心表达自己。积极参与口头交流，热情表达自己的意见。

4。教学措施

1。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2。吃透新教材，深入了解学生，创造性地运用新教材。

3。充分利用多媒体，利用教材中精美的情景图片，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4。加强华人与孩子生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习语文。

5。成立学习小组，让学生独立、合作学习，培养合作探究精神。

6。每次作业都认真批改，并及时做好总结。

7。尊重学生个体差异，对弱势群体及时给予指导和指导。

5。教学安排

1周（9月1日至7日）

教学内容：入学教育aoeuyw

2周（9月8日至14日）

教学内容：mfdtnl复习一

3周（9月15日至21日）

教学内容：gkhjqxzcs

4周（9月22-28日）

教学内容：zh、ch、sh、r、复习2、ai、ei、uiao、ouiu

5周（9月29日至30日）

教学内容：ieueer

庆祝国庆节

6周（10月8日至12日）

教学内容：复习3

8周（10月13日至19日）

教学内容：安恩宁、安恩恩功复习四

9周（10月20日至26日）

教学内容：一程，两三里，口耳眼，在家

10周（10月27日-11月2日）

教学内容：操场中文角有趣的游戏，画四个季节

期中考试

11周（11月3日-11月10日）

教学内容：小竹筏画，哪个房子最漂亮，爷爷和小树

12周（11月11日-11月17日）

教学内容：中国园林2、我们的画、静夜的思念、小船

13周（11月18日-11月24日）

教学内容：阳光、影子、尾巴、中国园林3，这个不好

14周（11月25日-12月1日）

教学内容：对比一下，有商场，有菜园，明显

15周（12月2日-12月8日）

教学内容：错误花园4，我会拼图，我好想看雨滴

16（12月9日-12月15日）

教学内容：用平常的方式搭积木，自己动手，每次都会进步，中国园林5

17周（12月16日-12月22日）

教学内容：小松鼠找花生、雪地里的小画家、借生日

18周（12月23日-12月29日）

教学内容：雪地里的孩子、小熊住在山洞里，汉语角6，兔子带着南瓜

19周（12月30日-1月6日）

20 至周期末复习考试

一年级语文阅读教学工作计划3

1。班级概况分析：

学生刚入学，不熟悉学校生活。他们年纪小，自律性差。但他们都比较有礼貌，见到老师都能主动打招呼。有些学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学进行简单的交流。有些学生不会写，需要老师不断的纠正和督促。至于其他的学术成就，还需要我们未来去探寻。

2。本书解析

本教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、中国园林、口语交际”六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活、了解学习常规。接下来是汉语拼音。在学习拼音的同时，您可以学习70个常用汉字。然后是识字（1），10 篇文章，识字（2），另外 10 篇文章。两个识字单元各有4课，每课要识别12至14个字符。 20篇课文分为4个单元，一般是由浅入深排列。每个单元的课文在内容上都有一定的联系。每个单元后均设有汉语花园，内容丰富、形式多样，巩固汉语知识、发展汉语能力。此外，全册还设置了6个口语交际主题，安排在每个单元的最后，让学生在创设的情境中进行口语交际练习。识字的安排是读和写分开，认的多，写的少。教材的编写以课程标准为基础，体现课程标准提出的基本理念和精神。教材内容全面、科学、具有时代性、趣味性、适用性广泛。

3。本学期教学目标

1。汉语拼音。

学习汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调以及对音节的整体识别。能够准确拼写音节，正确书写声母、韵母、音节。能够借助汉语拼音识别和阅读汉字。

2。识字和写作。

认识400个常用汉字并能写100个。我喜欢学习汉字，有主动读书的愿望。掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3.阅读。

学习正确阅读普通话文本。我喜欢读书，感受读书的乐趣。借助阅读材料中的图片学习阅读。

4。口头交流。

能够仔细聆听别人所说的话并尝试理解演讲的主要内容。与他人交谈时，要自然、大方、有礼貌。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表自己的看法。

4。本册教学要点与难点：

(1)，焦点：

1。汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音教学是重点。

2。认识400个常用汉字，并能书写100个汉字。

3。学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

(2)，难度：

1。汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生掌握起来比较困难。因此，拼音教学是困难的。

2。随着识字率的提高，学生的“复活率”非常高。因此，教400个汉字很难，如何巩固汉字更是难。

3。如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

5、提高教学质量的主要措施：

1。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2。吃透新教材，深入了解学生，创造性地运用新教材。

3。充分利用多媒体，利用教材中精美的情景图片，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4。加强华人与孩子生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习语文。

5。成立学习小组，让学生独立、合作学习，培养合作探究精神。

6。认真批改每节课作业并及时反馈和总结。

7。尊重学生的个体差异，对薄弱学生及时给予指导和指导。

8。变学习为学习，教给学生灵活的学习方法，把主动权交给学生。尽量注重教材与整合，将教材作为一个整体使用，力求创造性地使用教材，备课面向整个单元，备课时注意单元内各教学点的衔接。

9。识字教学遵循读写分离、多认少写的原则，让学生尽早阅读，不增加负担。在具体教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习新单词，发现新单词与熟悉单词之间的联系，并鼓励学生利用记忆规则将所学的成分和识字方法迁移到新的单词中。学习新单词。尊重学生不同的学习方式和学习方法，积极鼓励学生交流识字方法、经验和感受，一起玩识字、组词游戏或一起制作生词、单词卡，促进学生在合作学习中分享识字技能。乐趣。

10。注重学生写作习惯的培养，加强写作教学的指导。指导写作时，学生可以示范板书书写，指导难写的笔画和容易出错的笔顺，要求学生写得正确、写得漂亮。对于二年级学生来说，一堂课不宜写太多。为了避免学生疲劳，写作应分散在每堂课中。在控制写作数量的同时，注重写作质量。

11。口语交际教学前，应提前做好准备工作。教学时，我们十分注重创设情境，引发话题，通过多种方式激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿的对象，同时关注交流的状态，规范交流过程，形成有效的师生、生生互动。我们还要善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，同时还要注重规范学生的口语。对于前者，要给予肯定，让他们感受到沟通的乐趣和成功的喜悦；对于后者，应适时纠正，一般不应打断学生，以免打断交际过程，影响情绪和交流。进展顺利。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上还依赖于各种汉语实践活动。在日常课堂教学中，学生应有意识地通过回答问题、讨论、交流等方式进行交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中积极、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。

一年级语文阅读教学工作计划4

1。班级情况分析

本班共有学生65人，其中男生33人，学生32人。

2。本书解析

本教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、中国园林、口语交际”六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活、了解学习常规。接下来是汉语拼音。在学习拼音的同时，还可以学习70个常用汉字。然后是识字（1），10 篇文章，识字（2），另外 10 篇文章。两个识字单元各有4课，每课识别12至14个汉字。20篇课文分为4个单元，一般是由浅入深排列。每个单元的课文在内容上都有一定的联系。每个单元后均设有汉语花园，内容丰富、形式多样，巩固汉语知识、发展汉语能力。另外，全书还安排了6个口语交际主题，安排在每个单元的最后，以便学生在创设的情境中进行口语交际练习。识字安排以读写分离为主，多读少写。教材的编写以课程标准为基础，体现课程标准提出的基本理念和基本精神。教材内容全面、科学、具有时代性、趣味性、适用性广泛。

3。教学目的和要求

（一）政治思想方面

培养学生热爱自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，学生受到良好的启蒙教育。

(2)、基础知识

1。汉语拼音

①。学习汉语拼音，能够准确读出23个声母、24个韵母、4个声调、16个整体音节。能够正确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。

②。能够在汉语拼音的帮助下阅读和说普通话。

2。识字和写作

①。我喜欢学习汉字，有主动读书的愿望。

②。认识400个常用汉字并能写100个汉字。

③。掌握汉字的基本笔画，能够按照正确的笔顺规则进行书写。字迹端正、端庄、工整。

④。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。