1、课堂教学现状分析 1、教师教学问题 很多教师对课堂容量的估计不准确，这会导致学生自己的思考时间被占用影响课堂效率。 2、学生学习问题：很多学生学习的目的是为了高考取得高分。学习目标过于单一、过于功利。新课程标准要求学生不仅要学习考试所考的知识，更要学会学习、学会思考。在学习过程中，学生的学习习惯和心态也决定了学习效率。二、新课程背景下高中地理高效课堂教学的构建 1、教师 为了使高中地理教学更加高效，教师需要根据地理学科的特点制定教学计划。在制定学习计划的过程中，教师首先要明确自己不是班级的主体，而是希望学生成为班级的主体。他们需要为学生设计一些探究活动，让学生拓展思维。上课时，除了讲解地理知识外，还需要留出时间让学生自主学习，让学生学会独立思考，探索适合自己的地理学习方法。 2、学生作为课堂的主体，学生是真正提高课堂教学效率的关键。在高中地理学习的过程中，学生还必须根据地理学科的特点选择更适合自己的学习方法，这意味着需要结合很多图表，记住很多地理特征。课前一定要做好预习工作。对于地理学科，以了解一个国家的地理特征和气候为例，学生在预习过程中不一定需要了解原因，但可以阅读教材，有一个大概的了解。其次，要积极参加教学活动，与教师良好配合。最后，还需要做好复习工作。对于容易记住的功能，您可以在列表中查看它们。同时，学生还应该学会在课堂上自学，提高综合能力。来源：网络编译 免责声明：本文仅供学习分享。如有版权问题，请及时联系我们删除。 《新课程高中地理论文示例》由网友整理提供，转载分享时请保留原作者信息，谢谢！ http://m.apunkincardcompanyblog.com/gongwen/132830.html 上一篇：流动期间国有资产增值的投资决策研究论文下一篇：质疑创新火花教学论文
