大班教学计划：鳄鱼害怕牙医
作为一名教师，总是要编写教案，这有助于教学活动顺利有效地进行。写教案时要注意哪些格式？以下是小编整理的大班教案：鳄鱼害怕牙医。这仅供参考。我们一起来看看吧。
大班教案：鳄鱼害怕牙医1
设计理念：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本经典的图画书。通过鳄鱼看牙医这个非常有趣的故事，我们教孩子们如何爱护牙齿，养成认真刷牙的好习惯。话很简单。鳄鱼和牙医的话基本是一样的。然而，同一个词语背后却隐藏着不同的心理活动。我们需要仔细思考，结合图画观察、阅读，才能更好地理解故事。这一特点极大地为语言训练提供了空间。这是一本非常好的绘本阅读教材。
活动目标：
1。了解书中的大致内容，体会故事语言的趣味性。
2。主动用不同的语调为场景配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的思想。
3。懂得爱护牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
活动重、难点：理解表达鳄鱼和牙医不同性格思想的重复句子。
活动流程：
1。展示PPT1并引出故事：
1。小朋友们，今天老师带来了一本书。这是这本书的封面。请看一下封面上写的是什么。
2。引导孩子观察封面图片。书名就是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那么鳄鱼害怕什么，牙医害怕什么呢？让我们来看看。
2。通过PPT图片学习用不同的语调进行人物对话：
(1) 填充前的PPT2-PPT5：
1。鳄鱼的牙齿疼了很多天。它决定去看牙医，但它想，猜猜鳄鱼在想什么？
2。鳄鱼为什么不想看牙医？为什么你必须看它？
大班教案：鳄鱼害怕牙医2
设计意图：
引导孩子注意鳄鱼的表情，激发孩子的阅读兴趣，自然进入主题。
通过看、想、说，给孩子充分发挥想象力的空间，同时体验鳄鱼和牙医说出同一句话的不同心理感受。
角色体验加速孩子对故事内容的理解。
通过完整的叙述，可以进一步体验故事的幽默和乐趣，同时也可以逐渐培养孩子对绘本故事的喜爱。
从懂得保护牙齿的鳄鱼到屈光不正，我们孩子也需要时刻保护自己的牙齿。
活动目标：
1。了解书中的大致内容，体会故事语言的趣味性。
2。主动用不同的语调为场景配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的思想。
3。懂得爱护牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4。能够认真听故事，理解故事的主要情节。
5。理解故事中包含的道德和哲学。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
重且困难的活动：
理解表达鳄鱼和牙医不同角色思想的重复句子。
活动流程：
1。展示PPT1并引出故事：
1。小朋友们，今天老师带来了一本书。这是这本书的封面。请看一下封面是什么？
2。引导孩子观察封面图片。书名就是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那么鳄鱼害怕什么，牙医害怕什么呢？让我们来看看。
2。通过PPT图片学习使用不同语调进行人物对话：
(1) 填充前的PPT2-PPT5：
1。鳄鱼为什么不想看牙医？为什么一定要去看牙医？
2。当牙医看到鳄鱼过来时会怎么想？ （鼓励孩子大胆猜测）
3。为什么需要去看牙医？
4。于是牙医打开门看了看。他发生了什么事情？你怎么看出牙医害怕了？
5。鳄鱼去看牙医，发生了什么？ （引导孩子发现鳄鱼和牙医说了同样的话。）
6。鳄鱼坐在椅子上，心里却想：“我好害怕。”牙医也慢慢走过来，鳄鱼会在想什么？
7。用虚弱颤抖的样子模仿牙医的恐惧（同时再次引导孩子发现鳄鱼和牙医说的是同一件事。让孩子发现鳄鱼和牙医的心理话语是一样的）牙医是一样的）
(2)补牙PPT6-PPT9时：
1。他们将要做什么？乌龟会怎么想？牙医会怎么想？
2。补牙开始了。补牙过程中会发生什么？我们继续往下看。
3。同时显示四张图片。引导孩子展开讨论，互相讲述发生了什么！
4。一些孩子告诉我们鳄鱼被拔掉牙齿后发生了什么。
(3)补牙后PPT10——PPT12：
1。鳄鱼的牙齿终于被修复了。他会对牙医说什么？牙医在哪里？鳄鱼明年真的想再去看牙医吗？牙医明年想看鳄鱼吗？
2。为了让鳄鱼的牙齿不再受伤，牙医会对鳄鱼说什么？鳄鱼会如何反应？
3。再次欣赏故事：
引导孩子再次欣赏故事，并用相应的语调和肢体语言表达出来。
4。懂得爱护牙齿，每天刷牙：
现在连鳄鱼都知道如何爱护牙齿了，所以我们更要爱护它们。如何照顾他们？ （早晚刷牙，饭后漱口，糖不要吃太多，睡前不要吃东西）
故事：《鄂鱼怕怕牙医怕怕》
鳄鱼蛀牙去看牙医：我真的不想见他，但又不得不见。而诊所里的牙医也在想：我真的不想见他，但我又必须见他。
鳄鱼看到牙医，吓得尖叫起来：啊！牙医看到鳄鱼，吓得尖叫起来：啊！鳄鱼看着椅子：我必须走吗？牙医看着鳄鱼：我必须走吗？鳄鱼坐在椅子上：我好害怕。牙医拿起牙钻：我好害怕。鳄鱼对自己说：我一定要勇敢。牙医对自己说：我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴：我已经做好了最坏的打算。牙医把手伸进鳄鱼嘴里：我已经做好了最坏的打算。鳄鱼被牙钻伤了：哎哟！牙医的手被鳄鱼的嘴咬伤了：哎哟！鳄鱼捂住嘴：多可怕啊。牙医捂住手腕：这真是一件可怕的事情。鳄鱼又张开了嘴：但是生气也没用，用不了多久……牙医又把手伸进鳄鱼嘴里：但是生气也没用，用不了多久……终于修好了，鳄鱼“哟”一声后，牙医“哟”了一声。
鳄鱼向牙医敬礼：非常感谢！明年再见。牙医回报鳄鱼：非常感谢你！明年再见。但走出诊所的鳄鱼却在想：明年我真的不想再见到他了。牙医从窗外看着鳄鱼，心想：明年我真的不想再见到他了。为了让鳄鱼的牙齿不再痛，牙医对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答：“所以我一定不能忘记刷牙。”
活动反思：
图画书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这是一本帮助孩子连接生活经历的书。是鳄鱼害怕牙医，还是牙医害怕鳄鱼？这可能是一个非常奇怪的问题。生活中从来没有一个成年人会把孩子们害怕的鳄鱼和牙医联系起来。五味太郎的《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》在展示鳄鱼怕牙医、牙医怕鳄鱼的过程中，图片一一展示了孩子们补牙时所看到的、所做的事情。儿童补牙的每一步经历和通常的情感思维过程：对补牙的恐惧——不得不补牙——害怕看到补牙机——磨牙的疼痛和刺激——治疗过程中的无助和耐心——补完牙放松感恩——并且知道勤奋刷牙。
让孩子知道如何爱护牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动的目的基本达到了，但仔细想想，教学过程中还存在不少问题。
大班教案：鳄鱼害怕牙医3
活动目标：
1。了解书本的大体内容，并能够大胆地用语言表达出来。
2。能够主动运用不同语调来配音场景，并利用肢体语言表达作品中人物的心理。
3。懂得爱护牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4。初步了解如何预防疾病。
5。了解一些健康秘诀。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽和鳄鱼头饰。上课前，孩子们会了解鳄鱼的生活习性和牙科的本质。
重难点：
理解表达鳄鱼和牙医不同角色思想的重复句子。
活动流程：
1。展示鳄鱼，激发孩子的学习兴趣。
1。播放视频《动物世界-鳄鱼》，让孩子感知鳄鱼的特征（巨大的身躯、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。
2。展示故事中鳄鱼的图片，引出故事，引导孩子尝试自己总结故事。 （让孩子们集中观察鳄鱼的表情？他为什么悲伤？）
老师：鳄鱼先生最近病得很重。你知道这是什么吗？
3。展示封面并介绍图画书的名称。
这本书的名字是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那么鳄鱼害怕什么，牙医害怕什么呢？是这样的吗？我们一起看书吧！
2。通过观看画面情节，分析人物心理，引导孩子用不同的语调和相应的肢体语言来表达自己。
1。通过看图画，学习用不同的语调进行人物对话，并用相应的肢体语言来表达。
填充前
(1)老师：“鳄鱼的牙齿疼了很多天，它决定去看牙医，但它想：……”“你猜它在想什么？”鼓励孩子大胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想见他……但我必须见他。”问：“鳄鱼为什么不想看牙医？为什么一定要见他呢？”事实证明，只有牙医才能治疗鳄鱼的牙病。这很有希望，所以他必须看看。 （语气：害怕，有点无奈）
(2) 老师：咚咚……有人敲门。是谁？如果你是一名牙医并且知道鳄鱼即将来临，你会怎么想？牙医想：“我真的不想见他，但我必须见他。”为什么牙医一定要见他？看病人的牙齿是他的工作！ （语气：恐惧、坚定的责任感）
补牙时
(1)老师：所以牙医打开门看了看……他怎么了？你从哪里得到牙医害怕的想法？牙医打开门，问道：“啊，我得走了吗？”牙医怎么说？ （个别幼儿模仿）鳄鱼去看牙医，发生了什么？你怎么知道？原来鳄鱼也吓了一跳，“啊，我必须得走吗？”鳄鱼说了什么？ （孩子们模仿）（声调：疑问）然后老师会读旁白部分，你来模仿受惊的鳄鱼和牙医，好吗？
（2）师：鳄鱼坐在椅子上，心里却想：我好害怕。牙医也慢慢走了过来。鳄鱼会怎么想？牙医心想：“我好害怕。”谁想模仿牙医的恐惧？ （语气：虚弱、颤抖）孩子们，你们注意到了吗？事实证明，鳄鱼和牙医的想法是一样的。
（3）鳄鱼张开嘴说：我一定要勇敢！我做好了最坏的打算。鳄鱼如何鼓励自己？ （个别小朋友来模仿）鳄鱼说起来就很强。我们一起来尝试一下吧。那么牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖子鼓励自己说：我一定要勇敢！我做好了最坏的打算。我们一起来学习一下吧。 （语气：坚定）牙医能做的最糟糕的事情是什么？那么鳄鱼呢？
(4) 现在发生了什么？ （鳄鱼被牙钻打伤了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬伤了。） 原来，牙医被鳄鱼的嘴打伤了，大喊“噢，这真是太可怕了！”牙医喊什么？我们一起来学习吧。鳄鱼为什么咬牙医的手？原来，鳄鱼是被牙钻打伤了，所以才咬伤了牙医的手。鳄鱼大叫：“噢，这真是太可怕了！”我们也一起学习了。 （语气：震惊）
（5）鳄鱼受伤后，他想：“但是生气是没有用的，用不了多久。”牙医会怎么想？牙医想：“但是生气是没有用的，用不了多久的。” (语气：无奈)
填充后
（1）鳄鱼的牙齿终于修好了。他会对牙医做什么？鳄鱼有礼貌地说：“非常感谢！明年见！”鳄鱼明年真的想再去看牙医吗？事实上，他想，“明年我真的不想再看到这样的事情了。”牙医会怎么说？牙医也很有礼貌地说：“谢谢！明年见！”事实上，他想：“明年我真的不想再看到这样的事情了。” （语气：很有礼貌、温柔）
（2）如果你是一名医生，你会对他说什么，以阻止鳄鱼的牙齿受伤？为了让鳄鱼的牙齿不再痛，牙医说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不能忘记刷牙。” (语气：负责)
2。带领孩子再次欣赏，并鼓励孩子在欣赏的同时用相应的语调和肢体语言来表达。 （让鳄鱼和牙医看起来很害怕。）
3。尝试表演，体验读书的乐趣
（体验用不同的声调来表达不同人物的心理）
1。表演故事：幼儿准备（两人一组讨论，一人扮演鳄鱼，一人扮演牙医，大胆表演故事）。 ——表演报告（个别团体戴上头饰上台）——评论（是否表现出对鳄鱼和牙医的恐惧）
4。随着《刷牙歌》的结束，体验生活。
为什么鳄鱼的牙齿会因蛀牙而酸痛？
所以我们一定不能忘记刷牙。我们应该如何保护我们的牙齿呢？ （早晚刷牙，饭后漱口，不要吃太多糖，睡前不要吃东西。）
我们的目标是——无蛀牙
活动延伸：
1。将鳄鱼头饰和牙医帽放置在“表演区”，让孩子们不断扮演角色、练习对话、独立表演。
2。快乐探索
——鳄鱼和牙医明年还会见面吗？会是什么样子，他们会说什么？
（根据自己的答案，想象、画画。也可以画出故事中印象最深的场景，也可以口头交流）
小百科：“牙痛不是病，痛得要人命。”我相信看牙医不仅是孩子的噩梦，也是成年人的噩梦。当我们牙痛的时候，我们常常会和自己斗争：如果不去看医生，我们就得忍受疼痛。牙痛令人难以忍受；如果你去看医生，你就必须忍受躺在牙医身上的痛苦折磨。当我们认为看牙医是一种可怕的经历时，没有人想到牙医也有看病人的痛苦挣扎；除了看到那些可怕的蛀牙之外，他每天还要忍受病人的尖叫声。五味太郎在书中用幽默的对比词，幽默地描绘了患者和牙医的矛盾心理。本书主题鲜明，图画童趣。这是一本让人会心一笑的心理图画书。
大班教案：鳄鱼害怕牙医4
1。设计理念
《纲要》指出：“树立正确的健康观，在关注孩子身体健康的同时，也要高度重视孩子的心理健康。”孩子是一个独立完整的个体，因此身体和心灵也是一个不可分割的整体。身体健康和心理健康是密不可分的两个方面。很多身体表现都有心理因素，很多心理反应也与身体状态密不可分。培养儿童健康行为是儿童健康教育的出发点和归宿，就是培养健康的生活态度、情感、认知和生活方式。儿童健康教育的根本目的是提高幼儿时期乃至生命的质量，让儿童快乐、健康地生活。
2。设计来源
我教的中产阶级孩子已经逐渐开始进入出牙期。孩子面对从未经历过的事情会有一种不安甚至恐惧感。因此，很多孩子害怕拔牙，害怕看牙医。有些孩子因为害怕拔牙，不敢告诉父母乳牙松动的情况，甚至错过了换牙的最佳时期。这种换牙经历对于孩子来说是一次非常真实的成长经历。有趣的是，当我们以为看牙医是一次可怕的经历时，却没想到牙医也有看病人的痛苦：口臭、可怕的蛀牙、病人的尖叫声……《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的相似之处人物的对话让整个故事充满幽默感。鳄鱼和牙医所表现出的不同心理感受和变化贯穿故事的发展。我以绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》及其生动的图片作为这次活动设计的尝试。目的就是以图画书为载体，给幼儿进行生动的健康教育。
3。教学理念设计
这是一本吸引人的图画书。简单的句子，通过重复，生动地描绘了两个人物之间复杂的心理变化。如何把这样一本经典的绘本呈现给孩子们呢？您应该选择向孩子展示什么内容？从绘本内容来看，心理变化的线索是作品最明显的内容。它可以与蛀牙儿童和看牙医的生活经历联系起来，让孩子在同一个经历中理解故事并体验情感。根据中产阶级孩子的年龄特征和发展水平，我提出本次活动的目标如下： 1、理解故事，发现故事中人物的相同对话，体验不同的心理感受和心理变化的字符。 2.懂得勇敢地面对生活中可怕、困难的事情。 3、了解爱护自己牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动流程为：
首先，展示故事主角牙医和鳄鱼的照片。结合孩子的生活经历，让孩子回忆自己看牙医等经历，让孩子与人物心理产生共鸣。
然后，引导孩子阅读绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》，根据故事内容，了解和体验鳄鱼和牙医矛盾的心理变化。这个心理变化的过程，也是孩子情感思考的过程。在这个过程中，深入挖掘作品的内涵，让孩子们懂得如何勇敢地面对生活中可怕、困难的事情。让活动的主题得到升华。
接下来，引导孩子发现故事中相同的对话，并与老师对对话进行角色扮演。再次体验角色的心理变化。
最后根据幼儿的生活经验，讲一下如何保护牙齿，学习一些换牙的知识，在快乐的《刷牙歌》表演中结束活动，终于能够刷牙、保护牙齿了像鳄鱼一样。
4。活动亮点
本次活动选用的材料贴近孩子们的生活，设计理念也来源于生活。深入挖掘绘本教育价值，关注儿童身心健康。各个领域内容相互渗透，从不同角度促进孩子情感和能力的发展。为孩子身心健康发展打下坚实的基础。
教学活动设计
活动名称：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
活动目标：
1。了解故事，发现故事中人物的相同对话，体会人物不同的心理感受和心理变化。
2。懂得如何勇敢地面对生活中可怕和困难的事情。
3。了解爱护牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
要点：理解故事内容，懂得爱牙的重要性。
难度：感受鳄鱼和牙医的心理变化，懂得如何勇敢地面对生活中可怕、困难的事情。
活动准备：
1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》图画书
2。鳄鱼娃娃和牙医的照片。
活动流程：
1。回忆经历并引起兴趣
1。引导孩子观察鳄鱼图片，给他们看鳄鱼的照片（小鳄鱼有蛀牙，需要看牙医，但他从来没有见过牙医。孩子有过蛀牙，他们看过牙医吗？你看牙医吗？） ?你在那里的时候感觉如何？）
2。出示牙医的照片：他是一名医生，一名从未见过鳄鱼牙齿的医生。
3。没见过牙医的鳄鱼和没见过鳄鱼的牙医之间会发生什么有趣的故事呢？
2。一起读绘本，理解故事
今天老师给孩子们带来了一个鳄鱼和牙医的故事，名字叫“《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。
第一次阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》：引导孩子一张一张看图猜故事的发展，重点引导孩子了解人物的心理感受和心理变化。然后老师利用课件上的文字一一讲。
关键问题：
1。刚才老师讲的故事的标题是什么？
2。告诉我鳄鱼为什么害怕？牙医害怕吗？
3。鳄鱼后来去看牙医了吗？ （面对令他害怕的事情，鳄鱼也想过逃跑，但最终他勇敢地面对，坚持克服。）
4。如果鳄鱼有蛀牙，就需要去看牙医。还有哪些情况我们需要看牙医？
第二遍看绘本：老师完整地讲述故事，引导孩子发现故事中人物的相同对话。
关键问题：
1。谁发现了秘密？鳄鱼和牙医说了什么？
3。老师和孩子分不同角色讲故事，进一步了解心理学
引导孩子表演故事中的对话（老师先说一些关于鳄鱼的事情，孩子们学着说一些关于牙医的事情）。根据故事情节，展现鳄鱼（和牙医）从害怕到面对，到耐心到克服的过程。 。
4。懂得爱护牙齿
1。老师与孩子们交流，分享保护牙齿的知识和正确的刷牙方法。
2、《刷牙歌》，表演时离开舞台。
大班教案：鳄鱼害怕牙医5
活动目标
1。体验鳄鱼和牙医的情感，克服对牙医的恐惧。
2。感受故事中鳄鱼与牙医互相畏惧的对比，欣赏故事的戏剧性设计。
3。学习模仿故事中的简单对话。
活动准备
大电子书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，鳄鱼和牙医头饰。
活动流程
1。对话简介。
——让孩子们说说：如果他们的牙齿生病了，他们会有什么感觉？这个问题将如何解决？您有过看牙医的经历吗？你当时感觉如何？
2。读书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。
1。尝试阅读：让孩子们阅读儿童读物，尝试阅读并理解故事。
——这本书讲了什么故事？
2。一起阅读。
⑴老师通过提问的方式与孩子们一起朗读故事。
——鳄鱼要去哪里？它想去吗？你是怎么告诉的？它怎么想？
——小猪是谁？想看鳄鱼吗？它的心里是怎么想的呢？
——害怕的时候你会做什么？你喊什么？为什么鳄鱼和小猪见面都会说“啊”？
——去看医生的时候，鳄鱼和牙医都害怕。他们在想什么？ （我好害怕）害怕的时候怎么鼓励自己？ （我一定要勇敢）
——看牙医期间有发生什么事情吗？鳄鱼和小猪在想什么？
——看着牙齿，鳄鱼和小猪会怎么想？
(2) 教师和幼儿一起完整地朗读故事。
3。理解故事的内容，欣赏故事的戏剧性设计。
——故事中的鳄鱼有什么感受，为什么？ （鳄鱼觉得看牙医很可怕）
——故事中的牙医有何感受，为什么？ （小猪怕鳄鱼咬他）
——你觉得这个故事怎么样？为什么？ （鼓励孩子大胆表达自己的意见，比如鳄鱼和牙医互相害怕，却不知道对方也害怕他们。故事很搞笑等等）
3。拓展你的想象力。
——鳄鱼还会再来吗？如果是这样，为什么？那牙医呢？
——除了鳄鱼，还有谁会害怕牙医呢？
4。角色表现。
——老师翻书，读故事。男孩扮演鳄鱼，女孩扮演小猪，一起读故事。
——邀请几位小朋友戴上鳄鱼头饰和牙医头饰，边讲故事边表演。
5。活动总结。
——老师总结故事，提醒孩子们要爱护牙齿，牙齿有病要及时就医。
活动适应
此活动可以在“参观牙医诊所”活动之后进行。
活动延伸
1。让孩子们替换故事的主角，然后创作一个新的故事。
2。把故事拍成情景喜剧，要求孩子用夸张的手法来表达故事。
区角活动
语言区：出版《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》童书，让孩子自由阅读。
表演区：放置鳄鱼、狮子等动物以及牙医头饰，鼓励孩子戴着头饰模仿表演故事。
环境营造
主题墙贴有鳄鱼和小猪牙医的卡通形象、鳄鱼看牙医的照片，以及鼓励的句子：“我一定要勇敢”。 “我一定要好好刷牙，好好爱护我的牙齿。”
家庭同步
1。请孩子与家人分享故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，并与父母一起表演故事。
2。家长与孩子分享第一次看牙医的感受。
随机教育
1。日常生活中提醒孩子早晚刷牙。请孩子回忆鳄鱼害怕的故事，并告诉孩子：所有鳄鱼都必须听话刷牙，孩子必须更加自觉。
2。提醒孩子牙齿不舒服时要及时就医。让孩子回忆鳄鱼害怕的故事，告诉他们害怕是正常的，但我们要像鳄鱼一样鼓励自己“我一定要勇敢”，坚持去看牙医。
大班教案：鳄鱼害怕牙医6
活动目标：
1。愿意和老师一起观察绘本PPT，观察仔细，大胆用文字表达自己对图画的想法。
2。发现故事中重复的对话，体验人物的心理感受和心理变化的过程。
3。懂得爱护牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
1。绘本PPT
活动流程：
1。展示鳄鱼，激发兴趣，介绍情境。
2。引导孩子仔细观察图画，大胆表达，理解故事内容。了解护理牙齿的重要性。
3。第二遍看绘本PPT：理解重复的句子，以表演的形式学习人物对话，体会人物的心理感受和心理变化。
4。结束活动并体验。
活动说明：
1。展示鳄鱼，激发兴趣，介绍情境。
1。展示鳄鱼图片以引出故事。
老师：（打开PPT看图1）小朋友们，今天老师带来了一位特殊的客人。你看，这是谁？原来是鳄鱼。
展示图片，让孩子仔细观察：但是它是什么样子的呢？他为什么难过？
老师：是的，小鳄鱼牙疼。我该怎么办？
2。观察盖子。 （见图2）
老师：今天老师带来了一本关于鳄鱼的书，看看他旁边还有谁？原来，这本书讲述的是鳄鱼和牙医的故事。书名是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那么鳄鱼害怕什么，牙医害怕什么呢？是这样吗？我们一起看书吧！
2。引导孩子仔细观察图画，大胆表达，理解故事内容。了解护理牙齿的重要性。
（图3、4）：小鳄鱼怎么了？ （他牙痛。） 他要去哪里？ （对牙医）你怎么看出来的？ （房子前面有一个牙科诊所的标志。） 谁 你看过牙医？说说你的感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医吗？ （幼儿讨论）鳄鱼捂着牙齿想：“我真的不想见他……但我必须见他。”问题：为什么鳄鱼不想看牙医？为什么它必须去看牙医？原来只有牙医才能治疗鳄鱼的牙病，所以他只好去了。 （语气：害怕，有点无奈）
（图5）咚咚……（点击敲门声链接），这是什么声音？ （敲门。） 谁在敲门？ （鳄鱼）你怎么知道的？ （鳄鱼刚才站在诊所前面，或者我在门口看到鳄鱼的背。） 牙医在做什么？ （整理东西）你能看出他脑子里在想什么吗？牙医想：“我实在不想见他，但我必须见他。”为什么牙医一定要见病人呢？看病人的牙齿是他的工作！（语气：害怕、坚定）责任感）邀请一些小朋友来学习如何当牙医并表演节目。
(图6)于是牙医打开门一看……他怎么了？你怎么看出牙医害怕了？ （眼睛睁得大大的，嘴巴张开。）（有小朋友模仿。）鳄鱼看了牙医，发生了什么？你在哪里看到的？ （和牙医一样。） 原来鳄鱼也受惊了，嘴里都发出“啊”的声音，模仿着。
（图7）牙医和鳄鱼相比上一张照片发生了哪些变化？ （牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面。） 他们为什么躲起来？ （他们都很害怕。） 是的，鳄鱼说：“我必须走吗？”鳄鱼说了什么？ （孩子模仿）（声调：疑问）然后老师念旁白部分，男孩模仿鳄鱼，女孩模仿牙医，好吗？
（图8）老师：鳄鱼坐在椅子上，心里却想：我好害怕。鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢走过来，它会在想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”害怕。”牙医怕什么？谁能模仿牙医的恐惧？（语气：虚弱、颤抖）
（图9）鳄鱼张开嘴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样自我激励的呢？ （个别小朋友来模仿）鳄鱼说起来就很强。我们一起来尝试一下吧。那么牙医用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖子，鼓励自己说：我一定要勇敢！我们一起来学习一下吧。 （语气：坚定）
（图10）鳄鱼说：“我已经做好了最坏的准备。”对于鳄鱼来说最坏的情况是什么？ （补牙的时候很痛。）牙医还说：“我已经做好了最坏情况的准备。”对于牙医来说最坏的情况是什么？ （被鳄鱼咬了。）
（图11、12）牙医的电钻响了会怎样？ （鳄鱼被牙钻打伤了，牙医的手被鳄鱼的嘴打伤了）原来，牙医被鳄鱼的嘴打伤了，大喊“噢，这真是太可怕了！”牙医是怎么喊的？我们一起来学习吧。鳄鱼为什么咬牙医的手？原来，鳄鱼是被牙钻打伤了，所以才咬伤了牙医的手。鳄鱼大叫：“噢，这真是太可怕了！”我们也一起学习了。 （语气：震惊）
（图13）鳄鱼受伤后，他想：“不会花太长时间的。”牙医会怎么想？牙医心想：“不会花太长时间的。” (声调：无奈)
(图14)终于恢复了，他们的表情是什么样的？
（图15）补牙后，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼礼貌地说：“非常感谢！明年见！”牙医会说什么？牙医也很有礼貌地说：“非常感谢！明年见！”奇怪了，牙医为什么要感谢鳄鱼呢？
(图16)明年鳄鱼真的想再去看牙医吗？事实上，他想：“明年我真的不想再看到这样的事情了。”牙医明年想再次见到鳄鱼吗？事实上，他想：“明年我真的不想再看到它了。”再看一遍。”
（图17）如果你是医生，你会对鳄鱼说些什么来止住牙齿的疼痛？为了止住鳄鱼牙齿的疼痛，牙医说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会如何回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不能忘记刷牙。” (语气：负责)
3。第二遍阅读绘本PPT，理解重复的句子，以表演的形式学习人物对话，体会人物的心理感受和心理变化的过程。
1。我们来完整地读一下这个故事。再读的过程中，请仔细听一下鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导孩子发现为什么故事中重复的对话有相同的词语？ （心里感到害怕，对方正在想办法克服困难）
2。学习复述对话部分：边看边表演：班主任朗读旁白部分，老师和孩子分别扮演鳄鱼和牙医的角色。老师先说一句关于鳄鱼的词，孩子们学着说一句关于牙医的词，并尝试用动作、表情和神态来表达。同时可以体验角色的心理感受和心理变化的过程。
4。结束活动，体验生活。
为什么鳄鱼的牙齿会因蛀牙而酸痛？ （不刷牙、吃太多糖、睡前吃东西等）
所以我们一定不能忘记刷牙。我们应该如何保护我们的牙齿呢？ （懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。） 今天我们读的故事就在这本绘本里。画册真的是太美了。下次我们一起看更多好看的绘本吧。
附：故事
鳄鱼害怕，牙医害怕
鳄鱼的牙疼了很多天，他决定去看牙医，但他心里想：“我真的不想见他，但我必须见他。”
咚咚，有人敲门。牙医看到是鳄鱼来了，他想：“我真的不想看到他，但我必须看到他。”
牙医打开门说：“啊，我得走了吗？”当鳄鱼看到牙医时，他也说：“啊！我必须去吗？”
鳄鱼坐在椅子上，心里却想：“我好害怕……”牙医也慢慢走过来，心想：“我好害怕……”
鳄鱼张开嘴说：“我一定要勇敢！我已经做好了最坏的打算。”牙医卷起袖子鼓励自己说：“我一定要勇敢！我已经做好了最坏的准备。”
这时，牙医的手被鳄鱼咬伤了，大喊：“哎哟！这是多么可怕的事情啊！”鳄鱼也被牙医的牙钻伤到，大叫起来：“哎哟！这是多么可怕的事情啊！有东西！”
鳄鱼受伤后，他想：“但是生气是没有用的，用不了多久！”牙医也想：“但是生气是没有用的，用不了多久的！”
鳄鱼的牙齿终于修复了。他礼貌地说：“谢谢！明年见！”其实他心里在想：“明年我真的不想再见到他了……”牙医也很有礼貌地说：“谢谢！明年见！”事实上，他想：“明年我真的不想再见到他了……”牙医也礼貌地说：“谢谢！明年见！”他还想：“明年我真的不想再见到他了……”
为了让鳄鱼的牙齿不再痛，牙医对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答：“所以我一定不能忘记给你刷牙。”
活动反思：
图画书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这是一本帮助孩子连接生活经历的书。是鳄鱼害怕牙医，还是牙医害怕鳄鱼？这可能是一个非常奇怪的问题。生活中从来没有一个成年人会把孩子们害怕的鳄鱼和牙医联系起来。五味太郎的《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》在展示鳄鱼怕牙医、牙医怕鳄鱼的过程中，图片一一展示了孩子们补牙时所看到的、所做的事情。儿童补牙的每一步经历和通常的情感思维过程：对补牙的恐惧——不得不补牙——害怕看到补牙机——磨牙的疼痛和刺激——治疗过程中的无助和耐心——补完牙放松感恩——并且知道勤奋刷牙。
让孩子知道如何爱护牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动的目的基本达到了，但仔细想想，教学过程中还存在不少问题。
大班教案：鳄鱼害怕牙医7
活动目标：
1。了解书中的大致内容，体会故事语言的趣味性。
2。主动用不同的语调为场景配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的思想。
3。懂得爱护牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
活动重、难点：
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么?
2、引导幼儿观察封面图。 书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：
(一)补牙前PPT2——PPT5：
1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么?
2、鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?
4、为什么牙医非看不可?
5、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?
6、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀?
(引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。)
7、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢?
8、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)
(二)补牙时PPT6——PPT9：
1、他们准备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想?
2、补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。
3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么!
4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。
(三)补牙后PPT10——PPT12：
1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢?牙医呢?鳄鱼明年真的想再见到牙医么?牙医明年想见到鄂鱼吗?
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么 ?鄂鱼会怎么回答呢?
三、再一次欣赏故事：
引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢?(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西)
活动反思：
绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼?这也许是一个非常奇怪的.问题。生活里从来没有一个成人，会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起，而五味太郎的《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思考历程：害怕补牙——不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。
让孩子们知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。
大班教案：鳄鱼怕怕牙医怕怕8
一、活动目标：
1、乐于参与活动，体会故事角色的心理感受和心理变化的过程。
2、能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。
3、理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿，初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。
二、活动重难点：
重点：理解图书的内容，懂得要爱护自己的牙齿。
难点：能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。
三、活动准备：
故事大书《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。
四、活动过程：
（一）出示PPT2，引出故事：
孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？
这本书的书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
（二）通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：
1、补牙前PPT3——PPT7：
鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鳄鱼想什么？鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？
牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）为什么牙医非看不可？
于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的.样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）
2、补牙时PPT8——PPT12：
他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？
补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。（出示四张图片ppt9-12）
3、补牙后PPT13——PPT15：
鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？
鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？
为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？
（四）完整欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
（五）懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）
大班教案：鳄鱼怕怕牙医怕怕9
活动目标
1、看看说说，理解故事内容
2、感受故事中鳄鱼和牙医相同对话所表达的不同想法。
3、体会故事语言的趣味性。
活动准备：
1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
2、牙医帽子、鳄鱼头饰
活动过程：
（一）链接生活经验，引起兴趣，导入活动。
（1）师：今天老师给大家讲一个有关鳄鱼的故事，在你们的印象中鳄鱼是个什么样的动物？(鳄鱼有庞大的身体、锋利的牙齿、很凶猛会吃人)小结：原来鳄鱼是个可怕的动物
（2）师：看！谁来了？演示课件（鳄鱼）鳄鱼最近遇到一件烦心的事儿——牙疼，牙疼怎么办？（找牙医）师：看！这边有一个真正的牙医（演示课件牙医）你有没有去看过牙医？牙医怎么给你看的？可怕吗？
小结：原来，看牙医也是件可怕的事情。
（3）师：你觉得鳄鱼敢不敢看牙医？牙医敢不敢给鳄鱼看牙？我们来找答案
（4）演示课件，出现故事封面，认读的故事名字《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
师：那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？我们一起来看一看书吧！
（二）通过观看画面的`情节，理解故事,分析人物戏剧性的矛盾的心理变化，
A、看牙医前（逐幅观察）
（1）师：鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，你们猜它心里会想什么呢？
引导幼儿说出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。
师：鳄鱼为什么不想去看牙医？为什么又非看不可？
原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
（2）师：咚咚……门外响起了敲门声，诊所里的牙医看到了可怕的鳄鱼它在想什么呢？猜猜看引导幼儿说出牙医一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集体、个别学说。
师：牙医为什么不想给鳄鱼看牙？为什么又非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任）
（3）师：鳄鱼怎么想？牙医怎么想？
幼儿集体再说一遍，引导幼儿说出鳄鱼说话时的害怕、无奈，牙医说话时的害怕、坚定。
(4）师：于是牙医打开门一看，他怎么了呀？（害怕）你是从哪看出牙医害怕的？
（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。）
师：牙医打开门一看，啊，我一定得去吗？牙医是怎么说的？
师：鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（害怕）你从哪里看出来的？
（眼睛不敢正视，闭着嘴，缩着脖，摇尾巴）师：原来鳄鱼也吓了一跳，啊，我一定得去吗？鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）
（5）师：小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的怎么样？（一模一样）
（6）师：你害怕时会怎样？你们来学学鳄鱼和牙医害怕的样子
（7）师：鳄鱼坐到椅子上，他们准备干什么了？这时鳄鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？
小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？
B、补牙时（同时出示四张图片a钻牙b鳄鱼钻痛c牙医被咬d继续钻牙）
（1）补牙开始了，这会儿发生了什么事？，我们继续往下看。
师：这儿共有四幅图按一二三四的顺序连起来看，每一幅图的意思都不一样，讨论一下，互相说一说发生了什么？可能会说什么想什么？
（2）个别幼儿连贯说一说鳄鱼拔牙时发生了什么事？
提醒幼儿讲述时注意鳄鱼和牙医说的话是一样的
（3）我们一起来把四幅图的事情讲清楚，
C、补牙后
（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？(多谢您啦！明年再见)鳄鱼明年真的想再见到牙医么？(我明年真的不想再看到它）牙医会怎么说呢？”其实他也在想什么？引导幼儿用相同的句子讲述（语气：很有礼貌，口气温和）
（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？(牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：所以你一定不要忘记刷牙)鳄鱼会怎样回答呢？(鳄鱼说：所以我一定不要忘记刷牙)（语气：负责任）（三）故事讲完了，有趣吗？你觉得那儿有趣？
（四）尝试表演
（1）幼儿准备（二人一组商量，一人扮演鳄鱼、一人扮演牙医，大胆表演故事）。
（2）表演（个别小组戴上头饰上台）
（3）评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）
