忙碌的实习期结束了。作为一名老师，我相信您在这段时间里收获颇多。是时候总结一下这段时间的收获了，写好实习总结了。小编这就给大家带来小学语文实习教育的经验，希望大家喜欢！
小学语文实习教育经历1
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国建设发展培养人才的历史使命。如何不辜负“人类灵魂工程师”的光荣称号，如何履行党赋予的培养人才的责任？这是每个教师必须认真对待并用实践回答的问题。
我认为，一个好老师首先要有敬业精神，一生忠于党的教育事业。为此，我们要充分认识教师工作的意义，热爱教育事业。当今时代是一个竞争激烈的时代。国家之间的竞争主要体现为综合国力的竞争。综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，人才的培养靠教育，靠教师的辛勤劳动。只有深刻认识到这一点，才能激发对教师工作的热爱，并将这种爱倾注到对学生的教育中。
“教师的职责是传道、传授知识、解惑。”教师的具体工作是“传道、授业、解惑”。也就是说，教师必须通过自己的教学实践向学生传授知识、培养学生。学生的实践能力使学生能够理解和理解各种原理。这就要求教师“孜孜不倦地学习，孜孜不倦地悔人”，拓宽学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上培养学生运用知识解决实际问题的能力。同时，教师要有远大的理想、完善的道德情操、坚定的信念、坚强的意志品质，并用它们深刻而深刻地影响和教育学生。这样才能培养出祖国需要的、全面发展的、能适应竞争形势的有用人才。
其次，你要热爱你所教育的学生。老师应该是一位雕塑大师，能够用一块材料，用自己的思想和感情，把它雕刻成一件精美的艺术品。本质上，学生没有好坏之分。 “学困生”之所以“落后”，是因为他们的潜力受到各种主客观因素的限制，没有得到充分释放。来自学生自身的主观因素和客观影响。主客观因素都会严重影响学生内在潜力的实现，成为学生健康成长和发展的障碍。正因为如此，我们的老师应该更加关注和关爱这些所谓的“学困生”。我们要把全部的爱倾注在他们身上，发现他们学习上的每一点进步，寻找他们生活中品德的每一个闪光点，然后用激励机制充分肯定和鼓励他们恢复自我意识。温暖。 、增强自信心，从而拉近师生心灵距离，做到“以师为本”。这样，他们就会在成长和发展的道路上实现质的飞跃。
第三，一个好老师除了“言传身教”之外，还必须非常重视“身教”。他必须用自己的行为来影响学习，真正成为学生的榜样，让学生从老师那里明白什么是应该做的，什么是不应该做的。 。因此，教师的教学、待人接物、行为举止、一言一行都必须认真、稳健、规范、得体。不得马虎、鲁莽、任性、不负责任。此外，教师还应该与学生进行经常性的心灵交流，向学生敞开心扉。他们不仅可以与学生谈论自己在生活中获得的宝贵经验，还可以公开向学生透露自己的人生教训，让学生真正感受到您不仅是一位好老师，而且是一位乐于助人的朋友。
这次师德师德学习周让我受益匪浅；师德师风建设是一个学校非常重要的组成部分。一所学校只有良好的师德师风和良好的育人环境。 ，学生才能健康、茁壮成长；教师也能取得更好的教学效果。
小学语文实习教育经历2
“十年树，百年树人”。三年来，我以成为一名高素质、优秀师范生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断提高自己，不断超越自己。
这两个月的实习让我真正体会到了当老师的快乐。同时，也将我的教学理论转化为教学实践，将虚拟教学转化为真正的面对面教学。经过近两个月的实习，现在回想起来，短暂的实习生活感觉很好，真的很好。当我在实习的校园里走来走去时，听到学生们的“老师你好”，感觉真好。有时我觉得自己对电话上瘾了。呵呵。这两个月的实习让我感触良多。我实习的班级是二年级201班，一大群八九岁的孩子，可爱、活泼、好动、调皮。记得第一天到教室的时候，下午就有同学把自己的画送给了我。我真的很感动。
听了一周的课，我开始走上讲台，开始我的第一次“出道”。当然，一开始我很紧张。由于经验不足、应变能力弱，存在“听课重点不突出、听课顺序不清、师生配合不默契”等问题。针对出现的问题，导师要求我多听课，多向有经验的老师学习，并当面指出教案的不足和课堂上的不足。帮忙修改教案时，他们没有任何架子，更多的是像朋友一样亲切的交谈。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校和导师的要求，认真备课，写教案，积极向其他同学和老师学习，向很多人请教，抓住机会每个班级的。 ，锻炼和发展你的教学能力。
在上课的过程中，我遇到了很多困难：比如学生的不配合，常常让我心碎。当时有人建议我使用武力。比如罚站、罚蹲等。不可否认，这种方法只能勉强维持课堂秩序。然而，这无疑加深了师生之间的隔阂，甚至让学生产生厌学的感觉。作为一名教育工作者，必须想方设法在教学活动中营造民主、和谐的教学氛围，建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当作活动的一员，当作学生的良师益友。我所取得的教学成果是相当不错的。我班有几个很调皮的学生，他们却认真得多，积极举手回答问题。
八九岁的孩子非常好动，注意力容易分散，很容易导致注意力分散，影响教学效果。为了改善这种情况，我在黑板上给每组都加了一朵小红花。哪一组仔细听，那一组就加了一朵小红花。这个方法的效果确实很好。以前，我经常因为学生缺课而大声喊叫，无法控制。现在我可以很好的掌控班级，直接向班级要好处。
俗话说：“深知者不如好知者，好知者不如好知者”。兴趣对于小学生来说至关重要。我的经验是，一定要调动学生的学习兴趣，让他们在快乐的同时主动学习。无论是语文还是数学，我都采取以学生为中心、教师为辅助的教学方式。只要上课以学生的阅读和提问为主，然后让学生充当小老师来点评，我都会补充和纠正。 。由于课堂以学生说话为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，将教学方式从“我要学”转变为“我要学”。激发了学生浓厚的学习兴趣。
小学二年级的学生喜欢炫耀自己，所以我很注重根据他们的性格和年龄特点进行鼓励。只要他们回答完问题，我就会用鼓励的话语对他们说：“真好”、“真大声”、“不错”等，他们受到了老师的表扬，他们的积极性更加高涨。久而久之，他们就养成了敢于举手回答问题的习惯。而且，如果同学们回答得很好，我会要求所有同学都用“棒极了，棒极了，你棒极了！” “用励志的话语来鼓励他们，这样，课堂气氛充分活跃，学生情绪饱满，起到了良好的教学效果。”
批改作业和纠正学生的错误非常重要。当我纠正学生的每一个错误时，我都会写激励性的评论，在评论中强调纠正的重要性，并根据每个学生的情况给予鼓励和启发。对于那些在我要求批改后仍然没有改正的学生，我会写在作业上。我的指导理念是不断给学生改正错误的机会，直到他们认识到错误并改正为止。对于有个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。作为一名教育工作者，需要有这样的耐心去纠正学生的缺点。
整个实习期间，我觉得班主任的工作是最让我难忘的。由于二年级学生年龄还小，自组织能力和约束能力还很差，尤其是后进生。这就需要老师来引导他们，告诉他们该怎么做。我特别注重后进生的工作，实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师。因此，我非常重视自身素质的提高。 。对此，我绝不会斥责他们，而是耐心教育他们，与他们聊天，理解他们，对症下药。为他们创造参与班级活动的机会，让他们知道老师重视他们。良好的学习成绩只是孩子健康成长的一方面。你不应该因为你的表现不理想而怀疑孩子的能力，因为天赋是多方面的。在我的努力下，班上几个后进生的成绩有了明显的提高。他们以前从来没有考试不及格过，但接下来的语文和数学两门单元测试他们都通过了。由此，我深深体会到，我们不能一味地训斥那些后进生，让他们站着、蹲着，而要了解他们的内心世界，对症下药。
时间过得真快，近两个月的实习生活就结束了。这近两个月的实习，让我的教学经验有了质的飞跃。我学到了很多书本上学不到的知识。 “知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我不忘超越自己。我对教育的热情将激励我不断前进。
小学语文实习教育经历3
实习生遇见导师的场景令人难忘。当教务主任念到我的名字时，我羞涩而又期待地抬起头，发现有人微笑着对我说：“高三跟着我实习，你会吃很多苦的！”从那一刻起，我感受到了一种责任感。有什么东西悄悄爬到了我的肩膀上，我热情地点头：“我不怕！”
2。第一次当老师
因为我正在教高三，所以新的课程已经基本结束了。我要教的三（2）个班级只有一个新班级，那就是《信陵君窃符救赵》。当我第一次走上讲台时，我正在给高年级的学生们讲一篇很难的文言文。我的额头上开始冒出汗珠。不知道是因为天气热还是因为紧张。在快班优秀同学们热切的目光下，我慢慢放下勇气，开始与同学们进行大胆的交流和讨论。下课后，我感觉自己还是老样子。我也得到了老师的鼓励和支持，一切都显得那么“顺利”。
3。异地过中秋
在这个月圆之夜，我们这群学生实习生身处异地，但这天的月光并没有让我感到荒凉，反而让我感到温暖。当我下课正要离开教室时，突然有一个学生叫我：“刘老师，等一下！”当我回头时，他们已将月饼一一放在讲台上，我心里涌起一股暖流。高三虽然时间紧，不能开展任何活动，但他们没有忘记这一天是中秋节，甚至还惦记着我这个来自异国他乡的实习老师……我知道我并不孤独，因为我有这群懂事可爱的孩子！
4。工作中的挫折
高三没有新课的时候，我借了高二的几节课，精心准备了一堂公开课《泪珠与珍珠》。我做了一个课件，第一次使用多媒体。我有点紧张，以为我能教好它。多么美好啊，但是当我真正开始点击鼠标时，我感觉操作似乎与文字脱节了，所以我感到恐慌，只想逃离。终于下课了，我沮丧地来到办公室，不敢抬头看老师。他认真道：“做好心理准备！”我明白了下一步要做什么，果然，他说：“这堂课从头到尾都是失败的。语文老师最重要的是要有感情，要投入。你这堂课真顺利，就像如果你是外人……”我的脸一下子就红了，眼泪都快要流出来了。
但同时我也明白老师的话是对的。这对我以后的教学有很大的帮助，为我成为一名优秀的语文老师奠定了基础。
过去如昨天，重要的不是得到什么或失去什么，重要的是经历了什么。因为你哭过，所以你的笑容灿烂；因为你爱过，所以你的回忆是美好的。如果心如湖，那么夏天也是一道风景，冬天也是一道风景。但无论是水面碧波荡漾，还是冰冷如镜，湖水深处却从未结冰。
我永远无法忘记过去的岁月。当我怀着一种难以形容的心情捡起实习时的落叶时，我发现自己真的长大了。
小学语文实习教育经验4
我反复仔细地阅读和绘制《小学语文新课标》。我从中受益匪浅，收获良多。作为一名新教师，我加深了对新课程改革的理解和体会，进一步认识到新课程改革的必要性。性和紧迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生拓展知识面，要求课堂教学师生互动等，基于新的语文能力实践体系，我将致力于提高学生的语文能力全面提高语文素质，促进语文课程呈现和学生学习方式的变革，确立学生学习的主体地位，努力为学生创造有利于素质教育的空间。
在教学实践中，我会努力打破传统封闭、单项、机械的教学模式。我主要会采用以下方法：
1。加强学生语文素养培养
新语文课程标准明确提出：“语文课程要致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生学好其他课程的基础。”全面发展、终身发展。”语文课程要培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使学生满足实际需要的读写能力。能力、口头表达能力。
2.注重学生的阅读和背诵
新语文课程标准明确提出“注重朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读、浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读领域，增加阅读量”。读书，提倡少做题、多读书，读好书、读好书、读全书，鼓励学生选择适合自己的阅读材料，九年课外阅读总量应在400万字以上。 ”背诵无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究结果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾说过：我常说读书有三顿悟：心的顿悟、眼的顿悟、口的顿悟。这“三到”是多个分析机构同时参与活动的协同效应。心理学家早就有实验结论：多个分析器官的协同效应。因此，背诵是自我启蒙的前提和基础。只有反复阅读，才能真正体会到文本的意义、趣味和风格。
采用先进的教学媒体，教学时向学生展示生动直观的画面，犹如身临其境。太美了，然后让学生介绍一下课前收集到的相关资料。
3。注重学生的自我理解和探究
当前的语文教学，无论是旧的“老师讲，学生听”，还是更新后的“老师问，学生答”，还是改革后的“老师拨，学生转”，总体上都是以教师为中心，“先人后己”的情况依然明显。事实上，语文教学就是引导学生在阅读中感受和体验，强调学生的自我理解和探究。
4。让汉语融入生活，把汉语教学从课堂拓展到课外。
首先要更新观念，树立正确的语文教育观。要把学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生“少做作业，多读书”，让学生成为课余时间的主人。在教学中，要强调“强化教学”，让学生在课堂上完成大部分作业。为此，我们必须关注孩子的经历和经历，以孩子的经历和经历为中介，解决语文课程的抽象性、普遍性、典型性与孩子生活的具体性、多样性、独特性之间的矛盾。因此，教师应打破课堂内外的界限，树立宏观的语文观，看到语言在生活中无处不在，将口语交际的课堂延伸到学生丰富多彩的生活中，关注自然、生活、生活。社会。
在新课程、新学习方法、新教学氛围下，教师需要带领学生开拓语文学习和生活的新天地。在这个世界上，老师和学生将共同成长，不断进步！
小学语文实习教育经历5
上周五、周六，我有幸参加了——全国小学语文主题学习观摩研讨会，聆听了赵——、韩——、毕——三位名师的示范课，以及现场考察语文专题学习 我认真听取了全国小学语文教学研究会会长崔鸾教授关于提高阅读能力的一些思考和实验学校校长的报告，我感到深入了解优秀实验学校的先进做法。
讲课的三位老师的名字我很熟悉，但我从来没有见过这些名师教过的语文课。这次讲座让我见识了三种不同的教学方法。现在我在这里谈谈我自己的感受和经历。
1。主题阅读明确了学习的目的。学生有主题地朗读，激发了他们的学习兴趣。主题阅读的核心基础是学生的兴趣。有人说“兴趣是最好的老师”。只有自己喜欢，才能广泛阅读。学生只有清楚地了解所学的学科，才能深入研究它，并通过阅读找到快乐。
韩--老师的课很普通，但是最有效。曾经有很多人向他学习，但取得成功的只有韩老师本人。我在网上看过很多关于韩老师的评论，但给我印象最深的是平凡而踏实。在她的课上，我最深的感受就是语文就是生活，尤其是韩老师，她在日常生活中学习我们中国古代文学的经典，从小就在学生身上培养这种文化遗产。这其中的美妙之处不仅在于学会了更多的单词，更重要的是它是人生的一种沉淀。这种尝试有时是需要勇气的。第一个吃螃蟹的人往往会取得意想不到的成功。
2。专题阅读有效开发教材，让学生有书可读、全面阅读。随着经济时代和网络时代的到来，写作的地位慢慢下降，学生对阅读文学作品的兴趣越来越少。虽然教育部门给中学生提供了很多“必读文学作品”，但真正读过的学生却很少。
韩老师为我们展示了“大众阅读”的课堂教学艺术，毕老师的“1+X”单元阅读教学演示给我留下了深刻的印象。读书不再是必需品，那些必读的书也成了学生心中的债务。如何改变这种状况，让学生从文学作品中汲取有益的养分，已成为当今中学语文教学急需解决的重大问题。 “主题阅读系列”解决了这个问题。学生可以通过一本书了解一个主题，通过一本书阅读多本书，通过一本书丰富阅读积累。
3。语文主题学习有助于提高学生的写作能力。它为学生提供了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生的主观能动性，让个人兴趣完成由浅到深、由粗到细的转变，同时充分发挥学生的阅读兴趣。利用学生的相互互动，通过时间的影响和学习效果，通过交流，达到阅读、理解和体验文学作品的目的。另外，它不仅仅停留在阅读文学作品的层面，阅读可以促进写作。主题阅读题可以帮助解决学生写作材料中的重大问题，让学生从语言文学的角度对自己感兴趣的事物进行深入研究，全面了解哲学思想、文化心理、人类情感等。这东西里蕴藏着人类的情感。生活兴趣为学生提供了丰富的笔记、缩写、重写、模仿的主题，打开了他们的思维空间，成为学生开始写作的基础。
以上是我的一些经验。在今后的教学工作中，我会认真学习这些名师先进的教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新运用主题式学习方法，将汉语学习与学生的生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素质。在我看来，主题学习可以让学生通过小主题看到一个具体而生动的世界。
