2。规范导师指导流程管理。实习期间，指导老师除了按照《实习指导书》的要求认真指导学生外，还要全面记录实习过程并填写《指导实习记录本》。
3。加强实习检查，及时改进。为全面了解各实习地点学生的实习情况及实习导师指导的实习情况，各学院主要领导应对各实习地点的实习情况进行巡视检查，并将检查情况记录在《实习巡视记录本》
根据检查情况，认真总结经验，并专题汇报改进管理方法，以指导今后实习工作质量的稳步提高，为进一步深化教学改革积累经验。
（二）突出学科专业特色，形式多样，取得良好效果
根据本科生总体教学计划，今年暑期安排2008级的工作实习、2009级的专业调查一、2010级的认知实习。学校16个学院根据各自专业特点安排了多种类型的实习。在教学任务上，经济管理实验中心开设了暑期实验班，校内课与校外课相辅相成，集中与分散相结合，突出学科和专业特色，实习形式多样，具有良好的教学效果。实习成果。许多高校的做法值得肯定。其中，会计学院尤为突出。他们突出学科专业特色，大胆创新，采取多种实习形式，调动学生实习积极性，收到良好效果。主要包括：
1。突出会计学科特色，组建院级集中实习团队。学院共组建4个院级团队，赴石家庄中弘会计师事务所等单位实习、调研。院级团队成员来自不同班级，通过自愿报名、班级推荐、带头老师评审等方式选拔。
2。突出专业特色，组织班级专业实习团队。组织8个会计专业、2个财务管理专业、1个审计专业班实习团队。实习团队由4-9名学生组成，针对某一方面的专业问题进行专题研究。研究课题和内容由导师和学生共同讨论确定，深受学生欢迎。同学们踊跃提出研究课题，积极参与，产生了一批具有代表性的成果。
3。样本写作充分利用校内实习环境，积极参加学校经济管理实验中心的实验班。今年暑假，学校经济管理实验中心举办了暑期实验班。会计学院高度重视此项工作并积极配合。根据学校安排，组织了十几名学生参加经济管理实验中心组织的暑期实验班。这些同学都顺利通过了考核，圆满完成了学习任务。
4。组织学生开展带任务的分布式实习，做到身心分离。除参加学院、班队、实验班的学生外，大部分学生回到家乡，通过亲友的介绍和自荐，进入各类组织和单位进行专业研究。他们按照要求写了实习日记和实习总结，有的学生还按照学院的要求收集整理了教学案例。
5。调研热点问题。除了专业实习之外，会计学院的同学们还对“会计人员是否适应企业轮岗”、“会计人员素质和能力考察”等专业人士非常关心或争议的问题进行了深入调查。会计专业要求”。考察这些问题，将有助于当代大学生正确认识自己、弥补自身缺陷、对职业有更好的认识。为以后的课程学习和实践教学积累了资料和素材。
2。实习中存在的问题
实际工作中还存在很多问题，有的是共性问题，有的是专业和个人问题。主要包括：
(1)好的专业实习单位和基地很难找
学院为了找到好的实习单位，大多依靠熟人关系。当人力、精力、财力持续不足时，就很难成为可持续的高质量实习基地。有些实习单位非常不愿意接受学生实习，也不愿意让学生参与核心业务，怕影响正常的管理秩序或者生产秩序。公司不允许学生独立操作设备，在动手能力方面没有达到预期效果。有些专业没有相对固定的实习基地。更换一个地点不利于保证实习质量。有些专业相应的实习基地相对较少，无法满足学生的实习要求。
（2）学生实习综合评价缺乏量化标准
缺乏相关的评价标准来客观、公正地评价学生实习的过程和结果。尤其是对学生实习的综合评价缺乏量化指标。优秀、良好、中等、及格、不及格等级评价缺乏具体的评价指标和具体要求，成绩评价存在模糊性、片面性等问题。实习报告的质量不够高。有些老师对实习报告的撰写要求不高，影响了对实习质量和效果的评价。
（3）实习经费不足影响实习效果
总的来说，集中实习比分散实习更有效。但由于实习经费不足，集中实习规模有限，一定程度上影响了实习效果。由于监督管理困难，分散实习的质量普遍不如集中实习。分散实习的质量监控有待加强。
(4)部分教师实践能力有待提高
一些实习导师专业实践能力较差，无法指导学生实习，影响实习效果。
(5) 部分同学实习期间心态不稳定
首先，毕业实习是在毕业学期安排的。许多学生渴望找到工作。因此，学生在实习期间心态不稳定，不能充分认识实习工作的重要性。部分学生持应对态度。二是一些未毕业的学生思想上重视不够，存在轻视实习过程的误区。有的学生为了应对问题，出现了迟到、早退的现象。此外，实习还暴露出学生基础理论掌握较差、职业素质和实践能力训练培养不足、学生语言表达能力有待提高等问题。
第三部分：本科生导师制工作总结
本科生导师制工作总结
(2004-2005学年)
北京紫资学院经济系
2005年9月22日。根据《经济系导师制实施办法》规定，经济系对2004级学生实行辅导制度。辅导制度的实施实行全班辅导，以班主任为主。一般来说，班主任是班级的导师，有利于整体工作的开展和导师工作的考核。
1。 2004级导师
2004级有9个班级，9名教师。具体导师及导师班级如下表：
经济系2004级导师及辅导班名单
2。 2004年辅导员工作内容
1。关心学生德、智、体、美全面发展，引导学生明确学习目标，端正学习态度，按照培养计划实现培养目标。我们教书育人，注重学生的全面发展和个性化。
2。帮助学生了解自己专业的培养计划，特别是课程设置，以及学习过程中应注意的问题。
3。引导学生正确处理学习中遇到的问题，帮助他们处理好各种关系。
4。帮助学生规划他们的未来。根据学生的个体差异，为学生的课程选择、专业发展方向选择、职业设计提供指导。
5。及时反馈教学信息并撰写书面意见。
6。负责指导学生的读书活动。导师团推荐的经济学经典书籍。一年级各专业的阅读书目并没有严格区分。主要目的是培养阅读兴趣，熟悉专业知识。选择阅读清单后，学生将在导师的指导下制定阅读计划。每学期第十四天提交阅读报告，由导师审阅并给出相应的等级（优秀、良好、一般、及格、不及格）。每学期召开读书报告会，评选优秀读书报告并给予奖励。一般来说，“大一”学年至少应该读两本经典著作。
3。 2004年导师指导
1。指导方法。主要采用团体指导和个别指导的方式。没有完全按照《经济系导师制实施办法》规定的“需要对学生进行针对性分类指导”进行指导。
主要原因是学生刚刚入学，有些学生的性格还没有完全显露出来，难以归类。所以，我们只能根据学习成绩来区分和指导。
2。指令数量。根据《经济系导师制实施办法》中的规定，“每位导师每月不少于一次对所督导的学生进行面谈或集体指导，每次接待时间不少于一个小时。地点在系学生办公室，学生每学期参加一次，集体活动不少于一次，每次指导（接待）均须有记录并由学生和指导老师签字。从实际指导情况来看，我系设计了《经济系指导教师指导情况记录表》，其中包括：指导时间、指导内容及发现的问题（由指导老师填写）、学生意见和要求（由学生填写）、以及被督导学生的签名（如果全班指导可由班长或学习委员会成员签名）。我们部门要求您每次提供指导时都要填写一份“记录表”。近一年来，9位指导员指导次数最多的是17次（洪澜），最少的是3次（张琪），平均9.75次。当然，也有一些导师和学生通过网络提供指导或个别指导，但不留下任何记录。
3。指导内容。每个导师基本上都能按照《经济系导师制实施办法》的规定进行指导，即对学生的思维、专业知识、选课、学习态度等方面进行指导。在指导过程中，针对一些较大的问题进行了个别指导。个体差异;针对一些常见问题提供了集体指导。但到目前为止，还没有出现“分工合作”。基本上，导师指导自己的课程。
4。辅导体系存在的问题
1。辅导制度和班主任工作很难区分。 2004年我系共有9个班级，每个班级配备一名导师，兼任班主任。根据目前招生情况，我系将有36个班配备导师齐全，而具有导师资格的教师仅有32人。因此，每个班级只能有一名导师，兼任班主任。但在辅导过程中，很难界定哪些工作属于班主任的工作，哪些属于辅导系统。目前的做法是：学习内容的指导是导师制度的责任；生活和心理方面的指导是班主任的职责。
2。部门管理力量不足。虽然部门在导师制实施过程中制定了一系列规章制度，但缺乏落实人员。经济系成立导师领导小组，但小组成员为导师，负责人为主任、教学副主任、行政主任。无人分担管理工作，导致导师制日常管理不够完善，部分任务没有按要求完成。 《经济系导师制实施办
法》中规定：“导师指导的具体内容必须定期公布。公布的形式可以在网上或在系办公室张贴，以方便监督。”这实际上并没有完成。
3。个别导师缺乏责任感。总体而言，担任导师角色的教师能够尽职尽责，及时为学生提供指导。但也有一些教师对学生的指导不够。无论是作为导师，还是作为班主任，都没有尽到自己的职责。当然，除了教师自身素质外，还有一些客观原因：①缺乏必要的场所。按照规定，可以到科室进行个别指导，但科室没有相应的场所； ② 部分教师对辅导制度的薪酬持怀疑态度。根据《北京物资学院本科生导师制试行办法》相关规定，实行辅导制的教师，其指导的每个学生每学年按2课时计算。但在实际操作中，有的老师对此持怀疑态度，因此在指导时也要处理一些差事； ③部分教师住在校外，来校时间和上下学时间受到限制，也影响指导质量。
4。指导过程的记录不完整。我系九位导师每人写了一份《家教制度总结报告》，总结一年来家教制度的实施情况，并填写《经济系指导教师指导情况记录表》。但个别项目（如学生的意见和要求）没有填写。一些考核材料，如每学期期末必须填写的《导师工作年度考核表》等，并未填写，导致考核体系不完善。
5。 2004年辅导制度评估
2005年9月10日，召开导师领导小组全体成员会议。导师们交流讨论了自己的指导和存在的问题，并展示了每位导师填写的《经济系指导教师指导情况记录表》。领导小组组长总结了一年来导师制的实施情况。最后，领导班子全体成员对每位导师的指导进行投票，评选出一、二、三等奖。具体结果是：
2004届导师导师团成员投票结果（满分30分）
注：90分以上（即27票以上）为一等； 70分以上（即21票以上）为二等；其余的都是三等。同时，《北京物资学院经济系本科生导师制工作年度考核表》分发到每位老师指导的班级。每个班级按照宿舍分配。每个班级分发了大约7份，总共61份。从评估结果来看，与上述投票结果基本一致。
6。未来要做的工作
1。进一步明确指导教师的工作范围。主要通过系内导师之间的讨论以及与其他院系和学校的交流来明确导师的职责。
2。加强导师制管理。本学期末，我系制定了《经济系关于2005年暑期读书活动与实践活动的安排》，要求2004级学生暑假期间开展读书活动和社会实践活动，并撰写读书报告和社会实践活动调查报告。 02、03级的学生除了要求写阅读报告和调查之外，还要写学术论文，并为每个班级分配导师。暑期读书活动和实践活动的安排今后将在各年级实施。为此，必须扩大“导师制度领导小组”的成员人数，并确定专人负责导师制度的实施。
3。强化指导教师责任。每位导师的工作考核结果必须作为教师年度绩效考核、专业技术职务晋升、上岗聘任的条件。导师工作考核不合格的教师，视为当年考核不合格，取消其导师资格。
4。进一步细化和完善考核指标。除了导师填写的《导师工作年度考核表》、《经济系指导教师指导情况记录表》和学生的评语外，还要针对其指导的学生的不同年级制定相应的考核指标。比如考试通过率、考试成绩在班级排名、四
(6)级英语通过率、违纪行为、获奖情况、发表论文数量、考研情况等。并严格将考核结果与报酬挂钩。
5。完成指导过程的所有必要文件。让指导过程有比较完整的记录，并作为考核的主要依据。
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