护理学函授本科专业毕业论文
社会对护士的需求不断增加，对护士的要求不断提高。但护理团队流动率居高不下，导致护理人力资源严重短缺。以下是我整理的护理系本科毕业论文，供大家参考。
关键词：老年骨折 心理护理
论文摘要目的：探讨老年骨折患者的临床特点及心理护理干预措施。方法：对2006年1月至2007年12月收治的116例老年骨折患者进行回顾性分析。结果：患者原发病情况稳定，无护理并发症发生，精神状态良好，焦虑、抑郁症状改善。结论：了解老年人骨折的心理需求和特点，提供完善的心理护理和康复指导，是老年人骨折在身体、心理和社会活动方面全面康复的有效保障。
随着医疗水平的提高和人类寿命的延长，老年患者接受骨伤科治疗的比例逐渐增加。由于老年骨科患者治疗时间长、活动受限，卧床治疗期间容易出现一系列并发症。大多数患者担心肢体残疾，常常表现出不同的情绪反应和心理需求。因此，在临床护理中，我们应根据老年骨折的特点和心理状况，加强心理护理，给予患者尽可能多的关心和安慰，对长期卧床患者耐心讲解注意事项，加强对老年骨折患者的心理护理。患者战胜疾病的信心和勇气。报告如下。
材料与方法
2006年1月至2007年12月，我科收治老年骨折患者116例，其中男49例，女67例；年龄66～98岁，平均73岁。骨折部位：股骨颈及转子间骨折占81%，前臂骨折占19%。患者均伴有不同程度的高血压、心脏病、脑血栓等病史。
心理护理：老年骨折患者住院后离开家人、工作场所，对周围环境不熟悉，多数患者会产生孤独感，表现出压力、焦虑、抑郁、疼痛等。就像担心疼痛一样。 、生活不能自理、发生意外等。为此，我们的护理人员必须为老年患者创造一个良好的环境。护士必须注意自己的言行，对待患者热情、关心、认真，耐心细致地做好工作。讲解工作，告诉患者各种治疗方法和护理的意义，提醒患者在治疗过程中一定要配合注意事项。护士应通过治疗和护理的机会，从容地向患者介绍自己，保持仪态优雅、表情自然，引导患者产生积极的心理反应和相关的乐观行为，以取得患者及其家属的信任和信任。树立战胜疾病的信心。
关怀和照顾：对于新医院的老年患者，护士必须以较高的护理道德和良好的心理状态来迎接和照顾老年患者。老人可以得到微笑、交谈、按摩、康复指导和帮助。患者进行必要的功能锻炼，使他感到快乐和满足。
建立良好的社会支持体系：老年住院患者除了需要医护人员的照顾外，还需要家人、朋友、同事和社会的支持。应给予更多正面引导、说服、鼓励、安慰，帮助患者度过最困难的时期，真正感受到社会和亲人的关怀和温暖，有利于患者早日康复。同时，应向老年患者介绍成功案例，并请同病区效果好的患者说出自己的治疗经验和配合方法，增强其信心，解除后顾之忧，积极配合治疗和关心。
耐心解释、仔细观察：老年人对疾病的经历往往无法描述清楚具体，护士不能等待病人的主动反应。她必须仔细检查患者一系列的生理病理变化，详细收集老年患者的病情信息，有利于正确评估病情，做出正确的护理判断，采取正确的护理措施。
加强培训，掌握护理技能：护士应积极参加各种护理专题学习交流，接受护理知识培训，不断提高护理能力，对老年骨折患者的专业技能充分信任。护理人员的一举一动、一言一行都会对老年患者产生很大的影响。如果在某种护理技术操作过程中动作不小心，就会被认为是在做实验，这会给老年患者带来一些心理变化。因此，护士应表现平稳，操作熟练，操作轻柔，反应迅速，关心和注意他们的各项治疗和检查。如果部分患者术后需要静脉注射，老年人的血管又硬又滑，给穿刺带来一定的困难。另外，老人的心理影响总担心新护士不能“一针见血”。在这种情况下，最好让新护士先给同病房的其他病人做手术，让老年病人从侧面了解新护士出色的静脉注射技术，让他们产生信任感和信任感。安全。结果
患者原发病情况比较稳定，护理中无并发症发生，患者精神状态良好，能积极配合临床治疗和护理。绝大多数患者的焦虑、抑郁、孤独、依赖等心理得到治愈。有了相应的进步，我对护理工作非常满意。讨论
由于老年患者身体素质较差，加上骨折一般具有病程较长、疗效较差、骨折愈合困难、代谢功能减慢、骨质疏松、脱钙等特点，老年患者的愈合时间较长。骨折的愈合时间通常比年轻患者长一倍甚至更长，并且容易出现并发症。老年患者的骨折通常是股骨颈和转子间骨折。治疗需要牵引。患者需要卧床2-3个月才能下床活动。在此期间，大多数老年患者更容易出现并发症。在这组数据中，大多数老年患者患有高血压、心脏病、糖尿病等慢性疾病。这些疾病在临床上无疑给骨科治疗和护理带来诸多困难，往往由于骨折后疼痛、精神紧张、长期卧床不起等，从而导致这些慢性疾病的复发和加重。为此，护士应了解老年骨折患者的心理需求和特点，并提供完善的心理护理和康复指导，这是老年骨折患者身体、心理和社会性全面康复的有效保障。这对于广泛实施系统性整体护理也至关重要。只有做好心理和康复护理，才能实施一体化护理。
急诊室接待的大多是危重病人和不耐烦的家属，急诊室也是医疗纠纷的热点地区。在急救工作中，经常出现护士技术不够、服务不到位、救援设备故障、医疗物资缺乏等问题。沟通的艺术；患者法律意识增强，部分患者素质较差、要求较高；对医院某些服务的不满会发泄到护士身上，从而引发医患矛盾、医疗纠纷。为使基层医院急诊护理工作适应现代社会发展的需要，使急诊护理工作走向规范化、制度化、标准化的管理轨道，针对上述实际情况，采取了一系列预防措施。通过采取措施，使我院取得了满意的效果，差错和纠纷的发生率明显减少。下面谈谈其中的隐患及对策。
1 护理中的困难和隐患
1.1部门分工不明确，职责不到位。由于基层社区医院规模较小，甚至科室不齐全，临床科室的门诊和急诊不分开，因此很多急诊患者到门诊就诊，导致真正的急诊抢救患者无法得到及时接收。及时治疗。
1.2相当一部分患者综合素质较低，护患沟通不畅。基层医院救治的患者多为车祸、打架、农药中毒、酗酒、溺水等；年龄小、语言沟通障碍等，在抢救过程中，与护士的配合比较困难。他们常常把对事故肇事者的委屈、病人的痛苦、家庭矛盾、精神损失等寄托在护士身上，造成护患关系紧张，护士工作压力大，护理工作质量差。执行起来很困难。
1.3护理人员应急处置能力低，安全防范意识不足，护理人员高素质综合人才少。专业基础知识不扎实，护理技术操作不规范，危重症患者评估能力差，缺乏对患者及家属的宣传告知义务，兑现承诺签名少，认知度低。安全预防措施不够。
1.4护理人员短缺，隐患多。随着新农合制度的全面推行，就诊人数增加，但护理人员不足；编外护士较多，护士流动率较高；年轻护士工作积极性不够。工作适应能力差；这些都是造成不安全风险的因素。由于抢救病人时护理工作突出一个“急”字，因此抢救人员需要技术精湛、人员充足，才能保证抢救质量。但由于基层医院人员有限，大部分时间只有一名护士值班，不仅要参与危重病人的抢救，还要承担门诊注射等常规治疗工作。有时，危重病人的抢救因注射正在进行而无法保证及时，造成病人家属与护士发生不必要的争吵，甚至家属打人；同时，门诊注射室无人值守（如皮试时间到、静脉注射结束时），忙碌的护士四处奔波；另外，由于工作繁忙，护士少，往往疏于观察其他患者的病情，不及时、全面地记录病情，给医疗留下了隐患。
1.5 基础设施不足影响救援效率。它是衡量一个医院急救工作是否到位的一个标准。一是拥有一支技术精湛的医疗队伍，二是拥有一系列先进的医疗救援设备，保证救援质量和救援成功率。基层医院急诊科工作环境较差。工作所需仪器设备不足、人员老龄化是急诊科护士的压力源。有些救援设备并不常用。当遇到危重病人时，可能会出现抢救设备故障，如吸引装置无力、胃肠机进出水故障、心电监护仪启动困难等，不仅会影响抢救时间。延误了，但也会引发不必要的医疗纠纷。
1.6因人情而失原则。由于基层医院抢救室和输液大厅相距不远，一些护士出于人情味，不按规章制度行事。当他们不抢救病人的时候，抢救室里就空着医院内外的一些熟人和朋友。床上输液，大量家属陪伴，导致急救床无法随时处于急救模式，影响室内环境和设备使用。一旦输液病人出现异常情况，或者抢救病人突然到来，都可能引发医患矛盾。 ，引起不必要的纠纷。
1.7 受奖金分配制度制约，医护关系不协调。近年来，由于医生的奖金分配原则是按劳取酬、多劳多得，救死扶伤的人道主义意识有所减弱。经常出现急诊病人先去急诊室，然后护士叫医生的情况。存在医生只为门诊患者开药、检查的情况，却很少主动配合护士立即参与急救，也很少为患者提供心理疏导和冲突解决。因此，基层医院的护士经常遭受患者家属的谩骂，甚至受到不公正的指责。护士的工作和心理压力逐渐增大。
2 急救措施
急诊室的工作特点是：急、危、重症患者多，工作节奏快，患者及家属不耐烦。因此，急诊室护士必须具备较强的应急反应能力、熟练的抢救技术、工作敏捷、工作效率高、良好的沟通能力。很多情况下，必须在医生到达之前进行初步治疗，例如建立静脉通路、吸氧、吸痰、止血等。同时，要做好救援记录和核查工作。为保障患者安全，避免医疗纠纷，及时发现护理中的隐患，切实加强安全医疗，现总结本科生多年来工作的实践经验，针对护理中的隐患，提出如下预防措施：紧急紧急护理。
2.1完善硬件设施，确保安全医护部门重视，寻求医院领导支持，配备和完善各类救援设施。需要更换的救援设施必须更换，使其规范化、常态化，认真做好救援器材的交接和管理。设备必须由专人看管，每班必须检查设备。发现问题要及时修复，确保急救设备完好率达到100%。 。使护士在急救时能够熟练操作，从而提高抢救质量，减少医疗风险和纠纷，赢得医院声誉。
2.2转变服务模式，规范服务行为。随着现代医疗模式的转变，病人的护理不再仅仅依靠高超的专业技术。应更加注重心理、社会、情感等综合因素的护理，倡导人文关怀，开展人性化服务，做到“治病人之心，治病人之病”。提高患者及家属对护理工作的理解和信任。将“以人为本”的服务理念和实践贯穿于整个临床护理工作的始终，以爱心和责任关怀每一位患者，实行人性化、人性化的护理服务，不断促进和提高整体护理质量。
2.3加强急诊科护士规范化培训，全面提高护士整体素质。对急诊护士进行专业化、规范化的培训，使其掌握各种仪器的使用、常见疾病的观察要点和方法、危重病人的抢救。技术等方面，高级护士做好教导、帮助和指导工作。护理部不定期组织护士学习新知识、新技术，定期考核其理论知识和应急处置能力。如心肺复苏、吸氧、洗胃等，以提高急诊护士的急救反应和反应能力。只有聪明、反应快、遇到困难不慌、冷静应对挑战，才能高质量完成护理任务。
2.4加强法律观念教育，提高护士法律意识。要求护理人员学法、懂法、用法、严格遵守法律规范。在开展各项护理活动时，要严格在法律规定的范围内，改进工作。责任心强，减少护理失误和事故的发生。涉及酗酒、服毒自杀等法律纠纷的急救工作，需要护士及时、准确地观察、记录病情。服毒患者的呕吐物或洗过的胃内容物会被保存并送去检查。各种危险的护理操作必须按照严格的操作流程向患者及其家属解释，说明操作的必要性和危险性，寻求其理解，并签字支持。这既解除了抢救病人的后顾之忧，又保护了自己，维护了自己的合法权益。
2.5强化护士责任意识，严格履行护士职责，坚守岗位，随时做好战斗准备。遇到抢救患者，坚持先急救、后小治、先治疗后付费的原则，不要因不交费而延误抢救治疗。 ，并准确、及时、完整地书写各种抢救护理记录。不要因为熟人、朋友而放弃自己的原则，引发医疗纠纷。
2.6注重语言艺术，改善护患沟通。在护理工作中要树立“以人为本”的服务理念，热情接待每一位患者，态度诚恳，使用文明语言。忌生、冷、硬食物。当患者或家属表现出不耐烦时，要耐心解释、安慰，真正体现临床护理工作“以患者为中心”、“以护理质量为中心”的护理管理。严格执行各项护理操作规程和护理规章制度，逐步解决护理人力资源不足的问题，使每一位护理人员都能从病人的切身利益出发，站在病人的角度思考，加强沟通，变被动服务为主动服务，赢得患者的好评和信任，护理患者。纠纷将会减少。
2.7处理好医护关系，增强集体凝聚力。在医院工作中，医疗和护理虽然是独立的系统，但服务的目标是一致的。医生和护士应建立不同岗位的沟通制度。一种协作和互补的关系。患者的信息应相互交换。特别是当医患、护患之间发生矛盾甚至纠纷时，应相互沟通，查找原因，及时研究并采取措施，尽可能化解矛盾。他们不能互相指责、指责或挑衅。
树立良好的团队精神，将隐患消灭在萌芽状态。
本科护理专业完整范文
吉林大学函授本科护理专业需要写毕业论文吗
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护理专业论文
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探讨临床护理教学方法
摘要：临床护理教学采用多内容、多形式的教学方法，使教师有方向，学有目的。学生在整个临床实践过程中可以清楚地获得自己想要学习的内容和掌握的知识和技能，由被动学习变为主动学习。然而，良好的临床教学模式需要不断探索和实践，不断提高教学质量，不断探索临床教学方法的改革，以满足高等护理教育发展的需要。
关键词：护理学 教学方法 讨论
临床护理教学内容 护理流程 查房：
①教学老师根据教学大纲选择合适的病例，提前告知患者教学活动的安排，取得患者的理解与配合。授课老师主持情况并简要介绍患者的病史和治疗过程，并按照护理程序的步骤对患者进行评估，重点评估与疾病相关的症状和体征，找出护理问题，讨论措施与学生一起，用实例帮助学生复习和巩固所学的理论知识。
②教师在查房前要消化整合查房内容，用简洁生动的语言讲解难点，化难为易，吸引学生的注意力和兴趣，营造民主的查房氛围，关心和爱护学生。了解学生，加强师生情感沟通。
医疗病例分析：选择一个危重病例，带领老师在床前陈述病例要点，指导学生如何观察危重病人身心的整体临床表现，发现其病情存在的和潜在的护理问题，然后返回病房在课堂上演示并进行讨论。在病例分析讨论过程中，授课老师会穿插提问来引导讨论，最后总结出该病例的护理要点。病历分析帮助实习生全面、系统地识别患者的健康问题，并在掌握专科护理的基础上学习如何规划和实施综合护理措施。
运用多媒体教学：充分利用多媒体表现力强、控制性好、参与性高的特点。通过视觉、听觉、接收信息，将动作要点形成动作图像，储存在脑海中，控制以后的练习。 ，其次，老师可以随时在重要的地方重复，放慢远近镜头的切换，使每个操作过程都能清晰地展现出来。学生参与活动的同时要创造良好的环境和互动的运用方法，以利于运动能力和创造力的发展。随时直播、讲解，可以充分调动学习的感受和感知，获得感性认识。
护理操作教学：一般采用“示范-模仿”、“自学-辅导”、“启发-发现”相结合的教学方式。① 教师给出典型问题及其解决方法； ②如教师讲授皮试液的配制方法和操作步骤，学生练习直至掌握； ③ 假设药物过敏测试案例，学生完成操作； ④总结提高。
举一个过敏测试的例子。这次护理操作是给病人做过敏测试。过敏测试前、测试中、测试后可能出现的问题，如何预防和治疗，多注意对病人的护理，让学生培养独立思考、发现问题、解决问题的能力，避免因过敏而带来的无聊感。对简单内容的反复讲解和演示，让学生在掌握操作的同时，牢固树立“以患者为中心”的整体护理理念。
实施健康教育：健康教育是护理工作的重要职能之一。健康教育可以培养实习生的能力，促进建立有效的护患关系。
选择手术前的患者或手术后恢复期的患者。在老师的指导下，提前评估患者的健康问题，然后制定相应的健康教育计划。实习生将对患者实施健康教育和教育。教师观察，必要时进行指导，评价健康教育的实施效果。在健康教育的实施过程中，学生亲身体验了护士作为护理者和教育者的职能，潜移默化地促进了护士的专业角色转变。过程。
临床护理教学方法临床护理教学与课堂教学有很大不同。在临床实践中，学生会受到一定程度的监督和指导，而监督本身就会给学生带来压力，尤其是对于刚接触临床的学生。学生们更是热血沸腾。因此，在临床教学中，需要遵循护理教育模式，根据学生的不同层次和教学目标，采用不同的教学方法。
临床教学体系：一般由一名教师带领一名或多名学生，学生以榜样的方式进行日常临床实践。在学生进入临床实习前，教师根据教学大纲和学生的水平和目的安排教学内容，选择合适的教具和护理服务对象。学生进入学习环境后，临床老师会组织学生参观或进行操作练习。教师可以采取“看一次、练一次、放手”的方法，逐步对学生进行护理操作教育。通过教学，学生可以避免工作失误，并得到很多宝贵的帮助。
体验式教学法：体验式学习是从经验中获取知识的过程，其本质是边做边学。临床护理教学也是一个严格规划的体验式学习过程。当学生经历某一方面的护理实践时，他们可以从经验中获得知识、能力和技能。然后教师引导学生独立思考并进行小组讨论，以达到提高成绩的目的。目的。例如，应用静脉输液和护理达到熟练程度的过程就是典型的体验式教学方法。
临床护理查房：临床护理教学查房可以帮助学生积累临床护理经验。其形式活泼、内容丰富、过程简单、令人难忘。
查房前应制定详细计划，明确目的和程序，选择服务对象，下发病例摘要。护理问题可以在查房期间询问和讨论。查房后，教师要进行总结和评价。
临床学习计划：首先实习生所在学校向医院护理科提出总体实习计划；其次，护理部根据医院和实习生的实际情况安排各科室、专业的学习内容和时间；第三，各系导师根据每个学生的能力水平、学习需求、职业目标、个人兴趣等并结合教学大纲制定并实施实习计划。
实习前和实习后研讨会：实习前研讨会通常在学生进入临床实践之前举行约30分钟。在讨论会上，教师应明确告知学生实习的目的、安排实习的原因、实习的内容、希望达到的目标以及实习期间应注意的事项。实习后讨论会通常安排在实习结束后，讨论当天的实习内容。学生自己主持，老师扮演顾问的角色，掌控会议的整体进度，并尽力保证每个学生都有机会参与。
讨论 讨论
临床教学采用正规教学活动的教学方法，让教师有方向，学有目的。学生在整个临床实践过程中可以清楚地了解到自己想要学习的内容以及所掌握的知识和技能，变被动学习为主动学习。只有学习，才能取得更好的成绩。
参考文献
1 李淑华。临床护理教学方法的初步研究内蒙古医学杂志,2006(10).
2 刘志梅，等。临床护理教学方法的探讨与实践。中华现代护理杂志，2008（17）.
3 护理教育。北京：人民卫生出版社，2002，8，1.
浅谈临床护理路径在小儿肠梗阻围术期的应用
粘连性肠梗阻是A、JL普外科的常见病。主要是由于肠内容物无法正常通过肠道，进而导致肠壁形态和功能发生改变，更重要的是引起全身生理变化。病症，临床表现为恶心、呕吐、腹痛、腹胀、排便排气停止、肠鸣音亢进等。它对儿童的危害更大，死亡率也更高。 2009年12月至2010年12月，我院对50例肠梗阻患儿实施围手术期临床护理路径，效果满意。报告如下。
1。材料和方法
1.1一般资料100例均为我院收治的粘连性肠梗阻患儿。所有病例一般情况良好，无心、肝、肾等脏器并发症。其中，男68例，女32例，年龄6个月～14岁，平均年龄（7.1±2.3）岁。处理时间为2至72小时。其中，粘连性肠梗阻60例，术后早期炎症性肠梗阻17例，其他类型肠梗阻23例。临床表现为恶心、呕吐、腹胀、腹痛等急性肠梗阻的临床表现。 X线腹部平片显示很多病例。肠环的气液液位。
按照入院顺序将患儿分为观察组和对照组，每组50例。两组一般资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2护理方法：对照组采用常规护理，观察组采用临床护理路径。具体方法如下。
1.2.1 临床护理路径的开发。临床护理路径管理团队结合医院实际情况，让患儿家长提前了解临床路径应用相关问题，了解住院期间的护理目标。
对于进入临床路径的儿童，床位医生和负责护士将对他们进行评估并制定临床护理路径。
将管理措施记录在临床路径表变异分析栏中。
1.3评价指标比较两组患儿治愈率、家长健康知识达标率、术后并发症、住院时间及家长满意率。 ①健康教育知识知晓情况：采用自制问卷，共10项，包括入院指导、术前生化检查的目的及注意事项、治疗方法、术前药物准备、术后饮食、活动、术后体位、治疗方法等。促进肠道蠕动和排出指示，每项10分，满分100分。得分I>80的儿童视为达到健康教育标准。 ②满意度：采用医院自制的护理质量调查问卷，包括主动服务、热情态度、心理支持、关爱儿童、健康教育等5个方面以及整体服务评价。
1.4 统计方法采用SPSS13.0统计软件。计量资料结果以(±s)表示，组间比较采用配对t检验，计数资料采用X检验。 P<0.05被认为有统计学上的显着差异。
2。结果
2.1。 2组护理效果比较
两组治愈率均为100%，差异无统计学意义（P>0.05）。观察组住院时间为(7.9±2.3)d,对照组住院时间为(11.2±3.1)d,t=5.12,P<0.05,差异有统计学意义。
2.2。两组家长满意度比较
3。讨论
粘连性肠梗阻是腹部手术、创伤、炎症、出血后，肠管、肠腹膜、大网膜之间粘连而引起的。本病发展迅速，病情多变。如果保守治疗72小时无效或发生绞窄，则应手术治疗肠梗阻。围手术期护理对于疾病的康复具有重要意义。临床护理路径是以入院指导、检查、用药、治疗、护理、饮食指导、活动、教育、出院指导等护理方法为纵轴，以时间为横轴，整合而成的现代整体护理模式。总体护理计划。制定时间表不仅可以保证护理服务的质量和完整性，减少康复延误和资源浪费，还可以实现医疗过程参与者之间的信息共享。
本研究结果显示，采用临床护理路径后，观察组患儿家长健康教育内容依从率、并发症发生率均显着优于对照组，P<0.05 。这说明通过系统的健康教育，患儿家长已经掌握了相关知识，能够积极配合医疗护理操作，并自觉指导患儿预防术后并发症。
结果还显示，观察组的住院时间和家长满意度均显着优于对照组，P<0.05。这说明临床护理路径是一种高质量、高效率、低成本的卫生服务模式，能够有效惠及卫生资源、降低医疗成本。还通过健康教育加强护患沟通，满足儿童及其家庭的合理需求。要求，在提高儿童护理满意度的同时，也促进了医院社会效益的提高。
综上所述，临床护理路径在小儿肠梗阻围手术期的应用，有助于缩短患儿住院时间，减少住院费用，提高家长满意度。
护理专业毕业论文如何写
护理专业毕业论文写如下：
(1) 论文-标题 科学论文有标题，不能“无标题”。论文题目一般在20字左右。题目大小要与内容一致，尽量不带字幕，不要使用第一报告、第二报告等。论文标题应用平实的语气书写，不要使用感叹号或问号，科学论文标题不应采用广告或新闻报道的语言。
(2) 论文 - 签名的科学论文应由您的真实姓名和您的真实雇主签名。主要体现责任、成果归属，便于后人后续研究。
严格来说，论文作者是指负责选题、论证、文献综述、方案设计、方法建立、实验操作、数据收集、总结、写作全过程的人，
应该是能够回答论文相关问题的人。现在的做法是把所有参与过工作的人都列出来，然后按照贡献的大小排列。论文的签名必须征得作者的同意。
学术导师可根据实际情况列为论文作者或给予一般致谢。行政领导一般不签字。
(3) 论文 - 引言是论文的引人入胜的部分。这非常重要，一定要写好。一篇好的论文引言往往可以让读者了解你的工作的发展过程以及你在这个研究方向上的地位。需写明论文题目的依据、基础、背景、研究目的。有必要回顾必要的文献并描述问题的发展。文字应当简洁。
(4)论文-材料与方法：按规定写出实验对象、设备、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计，分组、统计方法等。这些可以根据期刊的论文提交规定来完成。
(5) 论文 - 实验结果应该高度总结、仔细分析、逻辑性地呈现。我们应该去粗取精，去伪存真，但不能因为不符合自己的意图而做出主观选择，更不能欺骗。
只有技术不熟练或仪器不稳定时获得的数据、技术故障或操作错误时获得的数据、不满足实验条件时获得的数据才可以丢弃。
并且发现问题时一定要在原始记录上注明原因，不能因为总结处理时不正常就随意排除。丢弃此类数据时，应将相同条件、同一时期的实验数据一起丢弃，而不能只丢弃那些不合自己喜好的数据。
实验结果要紧扣主题，删繁就简。有些数据可能不适合本文，可以保留用于其他目的。不要将其拼凑成一张纸。论文的写作应尽可能使用专业术语。
如果可以使用表格，就不要使用图表。如果可以使用图表，最好不要使用图表，以免占用更多空间，增加排版难度。文本、表格和图形彼此不重复。实验中出现的偶然现象、意外变化等特殊情况应予以必要说明，不得随意丢弃。
(6)论文-讨论是论文中比较重要的部分，也是比较难写的部分。我们应该顾全大局，抓住主要争议问题，从感性认识走向理性认识进行讨论。对实验结果进行分析和推理，而不是重复实验结果。
重点讨论国内外相关文献中的结果和观点，表达自己的观点。特别是，你不应该回避反对意见。在论文的讨论中，可以针对这个话题提出假设、提出发展思路，但比例要适当，不宜写成“科幻”、“想象”。
（七）论文——结论或结论论文的结论要写出清晰可靠的结果，写出结论性的结论。论文文字要简洁，可以逐点书写。不要使用“摘要”等模糊词语。
