教师专业成长经历15篇文章合集
当我们有一些想法时，将其记录在我们的经验中并牢记在心，这样我们就可以通过不断的总结来丰富我们的想法。应该怎样写才合适呢？以下是小编精心整理的教师专业成长经验。欢迎大家学习和参考。希望对大家有所帮助。
教师专业成长经历1
今天听了两位名师的教育教学经验介绍。它深深地吸引着我，感动着我，让我心潮起伏，震撼着我的灵魂。让我从一个新的视觉角度来看待“我”和“老师”的职业。很多以前模糊的问题都解决了，我的眼睛突然变得清晰起来。我最大的收获是认识到只有努力提高自身素质，丰富自身底蕴，全身心投入教育教学，积累方法，探索经验，在活动中实践，才能促进自己的专业成长。想要在教育教学中有出色的表现，没有捷径。你只能靠自己，一步一步去学习、探索、实践、思考。教师作为人才的培养者，必须在教学质量上与时俱进，树立现代教学理念，掌握深厚的知识，具备较强的信息素养和学习能力。作为教师中的一员，我必须不断学习才能适应教学工作。我必须脚踏实地地学习和研究，以提高我的业务素质。
欣赏孩子，信任孩子，鼓励孩子，欣赏每个孩子的独特性，欣赏每个孩子哪怕是最微小的进步，欣赏每个孩子所表现出的努力和善良。帮助孩子扬长避短，克服自卑，建立自信，让孩子觉得学习是自己的荣幸。
爱可以给孩子心灵的温暖，爱可以让孩子更加自信。希望我们每一位教育工作者都献出一点爱，时刻保护孩子的自尊，与孩子一起享受教育的美好。高尔基说：“不爱孩子的人就不会爱孩子，只有爱孩子的人才能教育孩子。”这句话给我感触最深的就是“爱”字。我认为作为教师，我们要热爱学生，热爱自己的事业；我们还要有强烈的创新意识，不照搬书本，要勇于创新、标新立异。最重要的是保持宽容的态度，在今后的工作中遇到困难时不断向有经验的同事请教，与同事互相关心、和睦相处。
通过交流，教会了我如何在工作中作为一名教师的追求和贡献，如何在生活中投入和面对，如何在教学行为中不断体现自己的想法，也教会了我如何反省自己。 ，学会反思，学会回顾过去。我愿意成为《老师成长》中的一名成长老师。我想，不仅是我，我们学校的很多同事也会在这次学习中逐渐成长。
以前，我经常忽视这个或那个事情。经过学习，我了解到教学要充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践和反思让我在教学过程中一天天成长。我相信，只要你们坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知、善于实践、积极反思，你们一定会成为一名符合现代教育需要的成功教师！
教师专业成长经历2
林教授用“一轴二链八元”的双螺旋结构展现了教师的核心素养。什么是名师？名师“立时如山”，内心始终坚定自信，充满激情； “坐下如书”，修养丰富，让人百读不厌。名师懂专业、懂学科、懂课堂、懂学生、懂家长、懂发展，不断追求卓越。教师应该如何规划自己的专业发展？
1。投入阅读——为自己的成长奠定基础
生命在于修炼，修炼是追求完美，不断修炼是追求卓越。欧阳修曾说过：“学一辈子，有的人达不到，修行一辈子，也有达不到的人。”教师的成长需要思维的激发和滋养。阅读是与他人交流思想、思想碰撞的过程。教师可以从中得到启发，激发创意，从而打开自我成长和发展的大门。
读书可以汲取大师的智慧。可以阅读基础教育理论、教学理论、教育心理学等方面的专着或期刊。通过专业阅读，你可以从书中遇见更好的自己，预见更美好的未来，不断提升自己的职业化。发展。
2.智慧思维-帮助自己成长
作为一名教师，要学会聪明地思考，学习课程标准，心里有“标准”；钻研教材，心里有“底”；读参考资料，做到心中有“料”，读懂学生。实践中，必须牢记“人”；设计教学过程，让我们手中有“方法”；写出熟悉的教案，让我们教学有“据”。最好的教育，只有适合的。经过智慧的思考，你可以通过专业的写作来总结、凝练和分享自己。通过写作，我们学会透过现象看本质，培养发现问题的意识，学会反思问题，寻找改进策略，真正走向“教学即研究”的美好境界。
教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个灵魂。作为一名教师，必须高度认识专业发展的价值，有独立成长的意识，克服专业发展中的困难和挑战。只有这样，才能实现从平庸到卓越、从卓越到卓越的华丽转变。只要你绽放成一朵花，你就永远是春天！
教师专业成长经历3
今年，我读了小川教授的书《教师的诗意生活与专业成长》。这本书深深吸引了我，感动了我，让我心潮起伏。我最大的收获是我认识到只有努力提高自己的素质，丰富自己的底蕴，学习、学习、再学习，脚踏实地、一步一个脚印地学习、研究，真正做到学习、探索、实践。 ，并思考。以促进自身的职业成长。
本书为教师专业成长指明了方向、途径和策略。这让我不再迷茫。很多以前模糊的问题都解决了，我的眼睛突然变得清晰起来。我真正体会到教师的成长离不开学习。学习是教师丰富文化底蕴、增强文化自觉的重要途径。阅读的过程是一个由狭义到广义的过程。学习时，要多读书，仔细咀嚼。 “读，读，再读！”我们必须深入探索、自觉反思。要及时总结，努力改进。需要团队合作，真诚沟通。以前，我总是给自己找不学习的借口，让自己相信不学习也没关系。假期到来之前，我总是向自己承诺，在这个假期里我会尽可能多地读书，但结果是我很少能实现自己计划的目标。有时候，一时兴起读起来，就匆匆咽下去，没有反思自己的工作，缺乏总结。通过阅读《教师的诗意生活与专业成长》，我从灵魂深处认识到阅读对于我作为一名教师来说是多么的必要、必要和重要。在今后的学习和工作中，我会时刻严格要求自己，督促自己多读书、多探索、多思考。把书读透，真正有价值的作品要反复阅读。谨记苏轼的“古书读百遍不厌其烦，读遍而知己”和朱熹的“读书宜精不宜泛，读书宜意”。纯粹但不复杂。”
教师的专业成长始于自我反思。任何时候、任何条件下都要反省自己。反思和改变教师的角色；反映和改变学生的现状；反思和改变教师的教学方法；反映和改变学生的学习方法等。正如一首歌所唱的：“每个人都是一个完整的故事，每个记忆都有一个未打开的日历”。我们必须批判性地审视那些我们视而不见、视为理所当然的事情，并用心去发现、咀嚼、反反复复地思考、反反复复地琢磨。你必须将所学到的知识和经验与课堂教学实践结合起来，反思和改进自己的教学，从而提高自身素质，促进自己的专业成长。例如：在参加远程培训的过程中，我不断地将所学的理论知识与自己的教育教学工作结合起来，反思自己以前的不足，并做出改进。学习别人的成功经验，比较自己的失败，提高自己的教学水平。我们必须时刻反省自己，因为没有反省就没有进步，没有反省就没有进步，没有反省就没有职业成长。
教师的专业成长离不开校本培训。校本培训的目的是通过教师的教育探索过程，将先进的教育教学理念转化为教师的教育素养。校本培训结合学校实际情况和教师特点，不仅能将理论与实践紧密结合，而且为教师专业成长提供了活生生的实践舞台，对于提高教师成长十分有效。因此，我们要积极参加校本培训，用行动训练促进自身成长，通过教育叙事、教学案例等进行反思，基于课堂教学开展叙事研究，促进自身专业成长。作为小学语文教研组组长，带领教师开展校本培训，通过校本培训促进自己和语文教师的成长，是义不容辞的责任。上学年，我负责的校本培训项目——“第二阶段学生创业培训”被教师培训中心评为优秀校本培训项目。在今后的工作中，我将不断学习和探索校本培训的具体路径，更好地开展校本培训工作，更好地促进我的专业成长。
教师的专业成长也需要设定自我成长的目标。知识很快就会过时，我们随时面临知识危机。新世纪的教师应该用发展的眼光看待学习，提倡学习，这样我们才不会落后。迎接知识的挑战，学习你不会的东西，弥补你没有的东西。学习是我提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径。我会用终身学习引领我的职业成长，成为名副其实的中坚力量。老师。
教师专业成长经历4
今天听了几位名师的教育教学经验介绍。它深深地吸引着我，感动着我，让我心潮起伏，震撼着我的灵魂。让我从一个新的视觉角度来看待“我”和“老师”的职业。很多以前模糊的问题都解决了，我的眼睛突然变得清晰起来。我最大的收获是认识到只有努力提高自身素质，丰富自身底蕴，全身心投入教育教学，积累方法，探索经验，在活动中实践，才能促进自己的专业成长。想要在教育教学中有出色的表现，没有捷径。你只能靠自己，一步一步去学习、探索、实践、思考。教师作为培养人才的人，在教学质量上必须与时俱进。他们必须树立现代教学理念，掌握深厚的知识，具有较强的信息素养和学习能力。作为一名教师，我必须不断学习才能适应教学工作。我必须脚踏实地地学习和研究，以提高我的业务素质。
1。始终保持良好的心态。
教学是一份平静的职业，教师的工作是平凡的。心态决定教师素质和教育教学绩效。教师必须以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中，有很多事情需要我们主动去做。这不仅锻炼了我们自己，也提高了我们自身的素质，同时也为自己赢得了更多的机会。作为一名教师，必须有奉献精神，不计较个人得失。如果我们需要别人告诉我们一切，我们就已经落后于时代了。每个人都有自己的缺点和相对薄弱的地方。只要不断学习，吸收时代、别人、别人的科学的、优秀的东西。学会学习，你就会成功。
2。做一个有思想的人，及时传授，不断提高自己的专业水平
美国教育心理学家波斯纳说，没有思考的经验是狭隘的经验，充其量只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+思考。我们最需要思考的是我们自己的教学行为，从教材的解读与设计、教与学方法的选择、课堂细节的处理。作为日常教学，近年来我经常用这些问题来思考我的教学：我对这门课充满热情吗？有没有更合适的角度来解读教材？本课的教学目标是否合理且可衡量？这堂课最难忘的细节是什么？这堂课你最大的遗憾是什么？如果让你重新上这堂课，哪一个方面最值得改进？思维的深度决定了教学能够达到的高度。活跃在教学圈子里的老师其实都是思想大师。他们一步步成长，成为了今天的“明星”。
3。善于表扬孩子
欣赏孩子，信任孩子，鼓励孩子，欣赏每个孩子的特点，欣赏每个孩子哪怕是最微小的进步，欣赏每个孩子所表现出的努力和善良。帮助孩子扬长避短，克服自卑，建立自信，让孩子觉得学习是自己的荣誉。
教师专业成长经历5
刚刚参加国家培训，看了唐凤林老师的视频讲座。我学到了很多知识，明白了很多道理。学习中感触良多《自主发展取向的教师专业成长》。
首先，作为一名光荣的人民教师，必须有强烈的责任感。只有具有良好的责任感和使命感，才能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。教师思想要积极，诚实守信，表里一致；在生活习惯上，要注意卫生，衣着得体，仪表端庄。只有用这些规范的言行、仪表、健康的习惯来影响和教育学生，学生才能在教师的潜移默化中养成美好的情操和健全的人格；在学术研究上，要一丝不苟，孜孜不倦，勇于探索；在工作中，要爱岗敬业，勇于创新，追求卓越。为此，教师要不断钻研业务，提高业务水平，认真负责地对待每一个学生。
其次，教师要有创新精神，敢于实践。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家强盛的不竭动力，是教育教学方法不断进步的源泉。教师职业是一个压力很大的职业，教书育人责任重大。因为我们面对的是一群有思想、有感情、有主观能动性的活生生的人。这一特点决定了教师工作的复杂性。而且，当代教师还面临着各种压力和困惑。教学过程中对学生的各种检查、评价、考核、学生安全责任、学生管理等，给教师工作带来了较大压力。这种压力包括校内和校外，校外就是社会因素。受教师收入明显偏低、生活条件恶劣等多种因素影响，学校和家庭面临着两个世界的局面。因此，教师必须合理处理好这两种关系，才能安心教学，不断探索创新教学方法。此外，对教师的专业水平也提出了更高的要求。作为一名教师，要想把自己的工作做得更加精准、深入，就需要不断地学习一些教育理论书籍，通过读书和学习来加深自己的知识，提高自身修养。让我们的课堂充满智慧和光环。它还需要不断反思以促进专业成长。唐凤林教授在谈到教学反思的艺术时也表示：教学反思是教师专业成长的强大动力，是提高教师专业水平的终极法宝。教师只有反思才能感悟，只有反思才能提高，只有反思才能进步。在今后的教学生活中，我将多反思，多学习，努力提高自己的工作能力，将日常教学工作与教学研究结合起来，时时反思自己的教学过程、教学行为、教学结果，努力做到尽早实现自己的职业成长。
第三，从唐凤林老师的课上我学到了以下几点，让我明白了： 1、我们工作越认真，我们得到的资源和机会就越多，就越容易成功。 2、为自己设定一个目标，无论遇到多少障碍和挫折，都要朝着这个目标坚持不懈地努力。 3、做事不拖沓，今天的工作今天就完成。 4、有合作意识和团队精神。 5、了解自己，提高自己，不断学习，超越自己。 6、保持简单的生活，学会热爱你的工作。 7、培养良好的兴趣爱好，亲近自然。 8、懂得知足、感恩。
作为一名中青年教师，工作在课程改革实验的最前沿，我应该树立终身学习的意识。无论是教育家还是中外名师，他们都有着深厚的文化底蕴，这都离不开经常的学习。随着课程改革的全面展开，我们教师必须有强烈的资源意识，自觉拓展思维空间和知识结构，才能更好地服务教育教学。
教师专业成长经历6
1。始终保持良好的心态。
教学是一份平静的职业，教师的工作是平凡的。心态决定教师素质和教育教学绩效。教师必须以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代的需要。工作中，有很多事情需要我们主动去做。这不仅锻炼了我们自己，也提高了我们自身的素质，同时也为自己赢得了更多的机会。作为一名教师，必须有奉献精神，不计较个人得失。如果我们需要别人告诉我们一切，我们就已经落后于时代了。每个人都有自己的缺点和相对薄弱的地方。只要不断学习，吸收时代、别人、别人的科学的、优秀的东西。学会学习，你就会成功。
2。懂得感恩是教师成长必备的品质
如果你想成为一名优秀的教师，你必须有一颗感恩的心，也就是说你必须有良好的教育心态。因为感恩，你才能拥有爱情，热爱生活，热爱你所做的工作；因为感恩，你才能拥有爱情，热爱生活，热爱你所做的工作；有了爱，你可以成长智慧；有了爱，你可以成长。有了爱，你就能努力、勤奋、反思、坚持、成长。 ……现在回想我的成长历程，我觉得我所付出的一切都源于感恩。我怀着感恩的心静静学习，用心工作，用爱心回报社会。
3。做一个有思想的人，及时反思教学，不断提高自己的专业水平
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，充其量只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的是我们自己的教学行为，从教材的解读与设计、教与学方法的选择、课堂细节的处理。作为日常教学，近年来我经常用这些问题来反思自己的教学：我对这门课有热情吗？有没有更合适的角度来解读教材？本课的教学目标是否合理且可衡量？这堂课最难忘的细节是什么？这堂课最大的遗憾是什么？如果让你重新上这堂课，哪一个方面最值得改进？反思的深度决定了教学能达到的高度。活跃在教学界的大师们，其实都是反思大师。他们一步步成长，成为了今天的“明星”。
作为一名教师，除了反思教学之外，我们还可以反思自己的行为方式以及一切可以反思的事情。同时，要一边反思，一边记录，在键盘上留下文字，为研究自己的教育教学提供新鲜的案例。
4。总结经验，整理出一套自己的班级管理方法
“班级管理讲究艺术，多动脑筋，考虑孩子们的需求。在教学方法、教艺术上动脑筋，哄孩子们跟着你走。不管你用多大的力气去制服一头顽牛，不会像一把草那样有效。所以，教师必须形成自己的一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为一个系统。在安排一切工作时，必须考虑到所有因素，仔细考虑问题，让一切工作有条不紊、有条不紊。必须制定明确、具体、切实可行的管理目标。善于培养孩子自主、自信、自立的能力，善于把教育融入管理，使每一项管理总之，一个好的班级离不开老师的精心管理。古人云：“知其师，信其道。”“要想有一个积极、良好的班级风气，每个孩子都能健康快乐地成长，教师作为管理者必须把握孩子发展的节奏，认真做好自己的工作。心中有目标，眼里有孩子，教育无处不在，打造一个健康向上、个性鲜明的班级。
5。有责任才能成长
除了做好本职工作外，还要兼顾领导交办的工作。这学期我接手了电教教学工作。我感觉领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台。虽然有些方面我不是很懂，但我总是虚心向杭书红老师请教。我还积极指导新老师上传新闻、搭建自己的工作室、准备课程格式和要求等，发现问题及时纠正。经常到班级检查电脑的安全情况，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览安全性不高的网站。总之，我会尽力做好领导交给我的工作。
6。关爱、耐心、认真对待每一个孩子
人的智力不平等，存在差距，这也导致了学习上的差异。不可能对所有的孩子达到统一的标准，这意味着教好所有的孩子并不容易。用同样的眼光看不同的孩子是错误的。用不同的尺子来衡量孩子，发现他们独特的优势。永远不要用尺子来衡量所有的孩子，否则你看到的大多是坏孩子。孔子有弟子三千，圣人只有七十二人。爱因斯坦在小学时表现迟钝，被学校开除；他毕业于黑格尔大学，辅导员评价：“这个人智力一般，不擅长哲学。”没想到，黑格尔却闹出了天大的笑话，成了哲学大师。儿童的发育可能快也可能慢。我们怎样才能根据孩子暂时的表现来判断他的一生呢？ ！
学习和艺术无极限。自己的教育生活就是一种学术行为，要不断反思自己的一言一行。这应该是您需要时常复习的一课。以上是我个人在成长过程中的一些做法和经历。不当之处敬请领导和老师批评指正。
教师专业成长经历7
教师职业是太阳底下最神圣的职业，是备受人们尊敬的职业。然而，要成为一名好老师，仅仅教书是不够的。优秀的教师必须从心底里爱学生，把学生当作自己的孩子，尽心尽力地帮助学生。作为一名小学教师，应具备以下职业道德：一是爱岗敬业，乐于奉献。教育既是一项伟大的事业，也是一项平凡琐碎的事业；这是一项为祖国和人民谋幸福的事业，也是一项需要艰苦奋斗的事业。甘于清贫，甘于奉献，甘于为人梯子，诚实教学，用园丁的品格和“孺子牛”的精神来感动和教育学生。这些是教师应具备的首要素质。第二，他专业，知识渊博。教书容易，育人难。作为老师，要教学生一碗水，首先要有一桶水。拥有丰富的知识应该是成为一名教师的先决条件。三是严谨学习、求真求善。古人云：“高中为师，正人君子为师”。无论教什么学科，在日常工作中，都应该一丝不苟，因材施教，作风朴素，踏实做事，为人正派，公平公正，平等相待，善待他人。第四，做好榜样，为他人树立榜样。教师必须以身作则，言行一致。教师自己必须带头做要求学生做的事情。
总之，作为一名教师，只有真正具备职业道德意识，才能将师德融入到整个教学活动中。作为一名教师，要想提高自己的职业道德，必须从一言一行做起。凡是有损教师形象的小缺点、小错误，都要认真改正，始终与教师职业道德严格比较。并要求自己。只有这样，才能真正成为一名受学生喜爱、人民满意的优秀人民教师。
教师专业成长经历8
这几天我仔细阅读了朱永新老师的《新教育》。这本书像磁铁一样深深地吸引了我。它为我作为一名教师的专业成长打开了大门，即：专业阅读+专业写作+专业发展社区。尤其是读了《专业写作，在反思中成长》这篇文章后，我对专业写作有了更深的认识。
在读这本书之前，我写过诗，但那只是特定成长阶段狭隘情感的表达；我也写过小说，但小说只是特定社会背景下某一事件的反映，没有什么意义。我写过教育日记和教育论文，但这只是教育过程的浅层、原始记录。所有这些，准确的说，并没有对我的职业成长，对学生幸福生活的构建产生任何实质性的进展。今天的阅读给了我一个启示，我突然意识到这才是专业写作应该有的样子。
教育专业写作必须有纯粹的目的。教师对专业教育写作应该有宗教感情。不得为出版、评职称、考试、装饰自己的形象而写作。要让写作恢复本来面目，就必须让写作服务于我们日常的教育教学实践，成为自我反思、自我丰富、自我提高的手段。新教育强调一个人的职业写作史就是他的教育史。在日常的教育教学工作中，我们会遇到许多有价值的、有洞察力的、闪亮的教育片段。我们一定要以对自己、对学生高度的责任感，记录下这些原创的片段。 、整理、内化、反思、完善，融入到我们的教育生活中，使之成为我们自己的知识结构或教育理念的一部分。这将使我们的教育生活更加富有洞察力、更加敏锐、更加高效。
专业写作应与实践紧密结合。实践是写作的源泉，写作是实践的提高。只有做精彩的事、精彩的生活，才能写出精彩的文章。如果你脱离了专业实践，或者为了写而写，那么你写出来的最多只是简单的文字堆砌，没有任何实际意义。这是浪费精力和时间。从某种程度上来说，可以说是对自己、对学生都是有害的。犯罪。
专业写作强调客观呈现，反对追求修辞。专业写作是学术写作而不是文学创作。因此，专业写作更加注重事实、学术理论和逻辑，强调事件的原创性呈现，强调事件的客观性和公正性。反思和改进，从而将其内化到自己的教育经验中。运用到自己的教育教学工作中，优化自身的教育教学。当专业写作时，任何形式的抒情或浪漫的写作都是最忌讳的。因此，教师专业写作时，必须忽视丰富性，淡化“戏剧性”，强调简单性，突出逻辑性。让你的写作成为你新旧思想碰撞的载体，成为你职业成长的载体。
专业写作必须持之以恒。新教育强调：只要行动，就会有所收获，只有坚持，才会创造奇迹。学生是有个性的生命体。教育生活就像一条缓缓流淌的小溪，每时每刻都激起美丽的波浪。老师只能坚持不懈地记录、记录每一波。组织和改进。只有这样，教育和生活的碎片才能拼凑成一幅美丽的图画，就像散落的珍珠串成一条美丽的项链一样。同时，教师的专业成长也会潜移默化地得到提升，学生也将永远享受成长的快乐和喜悦。
最后把我最喜欢的一句话献给大家：只要付出行动，就会有所收获。只有坚持，才能创造奇迹。我坚信，只要你上路，就一定会得到庆祝。希望每一位老师都紧紧握住专业写作的金钥匙，打开自己的教育智慧之门，打开学生的幸福之门。
教师专业成长经历9
今天下午我们听了吴老师的新教师专业成长的九颗钻石。吴老师用她自己的视频和故事以及她自己的教学经历与我们分享了班主任的经验。我感觉自己收获了很多“干货”。
首先，吴老师将教师的专业成长分为三个阶段：站在讲台上，牢记规则；站稳讲台，教学有成效；站在讲台上，胸怀理论。他还强调，要求学生做的事情必须由教职员工来做。教职员工共同学习；教师和工作人员遵守学生必须遵守的规则。确实，教育不能没有虔诚，否则顶多是一种鼓励学习的态度。对终极价值和绝对真理的虔诚是一切教育的本质。没有了对“绝对”的热情，人就无法生存，或者说人就不能像人一样生活，一切都将变得毫无意义。伟大的成员创造伟大的动力。勤奋学习使你的心智飞翔。吴老师强调要勤奋学习，让思想飞翔。向书学习：半夜做梦，书为枕；半床有明月，半床有书。从生活中学习，向专家学习，向同行学习，就像在线学习一样。尤其是在网络学习方面，重点是耕耘自己的土地，建立博客。参加在线论坛以更新您的知识库。而说得好不如做得好。边做边学，边做边学。有时经验是成功的法宝，有时也是前进中最大的敌人。只有突破经验，才能突破障碍。而且吴老师强调，走快不如走远。所以拥有一个健康的身体就显得尤为重要。健康是第一要务。在繁忙的工作之余，一定要注意体育锻炼。除了拥有健康的身体外，还需要拥有健康的心态。另外，你应该主动出击，抓住机遇。一切都是一念二行三成；第一次第二次思考和第三次失败。要做重要的事，就必须学会放弃。生活中很多事情都需要我们放手。只有做出选择，才能走得更远。在教育行业，要想走得更远，就必须学会坚持，学会齐心协力，勤奋写作。在职业发展的道路上，如果你独自学习，没有朋友，你会孤独无知；想要走得快，就一个人走；想要走得远，就结伴而行。仰望星空，有梦想，有激情，你就会充满成功的希望。良好的习惯只要坚持下去就会得到回报。这是我一直需要学习和坚持做的事情。
作为一名班主任，我们竭尽全力，让每一朵生命之花都绽放出自己独特的光彩。
教师专业成长经历10
青春是一笔宝贵的财富。每个年轻人都充满激情和活力；他们充满了对生活的向往和对事业的追求。每一位年轻教师都像一团“火”。只要让他们发光发热，就会成为一股强大的力量，肩负起教育的重担，传承优秀的作风，创造更加美好的未来。我们深知年轻教师所蕴含的潜力和活力。我们始终把青少年培养作为一项重要的系统工程，并为此不懈努力。
近年来，我们东港学校小学数学教研组涌现出一批教育理念新、教学水平高的优秀青年教师。他们中的许多人已成为学校的“骨干”。这些年轻教师用实际行动充分展现了“东港人”的魅力。这些教师的成长离不开他们个人的努力，同时也得益于教研团队为这些年轻人所做的大量细致工作。 。
指南
新走上讲台的年轻教师对新工作、新角色充满新鲜感和干劲，愿意在工作岗位上做出成绩来证明自己的能力。这种工作热情对于年轻教师来说是最可贵的。然而，他们毕竟刚刚参加工作，工作经验的缺乏总会让这些年轻人在教学过程中走一些弯路，经历一些失败。此时的他们很无助，理想与现实的差距往往让他们受到更大的打击。如果这个时候身边没有人正确引导、及时帮助他们，也许他们就会对教师这个职业失去信心，失去自己最宝贵的东西。
数学教研组是一个团结的集体。互相帮助、互相学习已经成为我们的习惯。对于每一位加入学校的新教师，我们都会始终积极、热情地关注他们，帮助他们克服工作中的紧张和困惑，共同解决教学过程中的困惑和问题。
为了让青年教师的培养更加系统、有效，方便教研团队准确把握每位青年教师的成长轨迹，我们开展了以“结对”为主题的师徒活动。每位教学经验不足3年的老师都自愿与一位“老”老师合作。每年一次，在教研组的主持下，签署《师徒结对合同书》。在这份契约中，师徒双方都需要在四个方面下功夫。
1。以身作则，以德育人；
2。教授常规并学习基础知识；
3。教学技巧，练习教学技巧，
4。矢志奉献，取得丰硕成果。
每个方面都有具体的、层次化的要求。例如，要求青年教师每学期上课不少于20节课；教学经验一年以下的青年教师应在导师的具体指导下参加竞赛班；具有一年以上教学经验的教师应专注于自身研究，并在导师的指导下协助参加竞赛课程；具有两年教学经验的教师应独立设计并参与竞赛课程。在盛大的“师徒拜师大会”上，有的老师向师父献上鲜花，表达对师父的钦佩和喜爱；有的老师送给师傅一把“尺子”，希望师傅以后严格要求。要求。在日常工作中，年轻教师虚心好学，老教师不耻下问。教师之间相互学习已成为常态。青年教师在这种积极、融洽、融洽的工作环境中健康成长、稳步提高。
压力
20xx年，国家启动了新一轮基础教育课程改革，对教师提出了新的更高的要求。如何让青年教师尽快适应时代需要，成为高素质、专业技术、思想性、创新性的教师？我们相信，没有压力就没有动力。数学教研组本着“精心帮助教师、创造机会、施加适当压力”的原则，从多方面、多渠道对青年教师进行有针对性的培训。
1。落实常态化教学，提升操作能力，
教研团队把教师基本功作为青年教师成长的第一课。本着学校“文学书法填东岗，诚信博学真人”的宗旨，开展“三字一画（粉笔书法、钢笔书法、毛笔书法、《简图》）”培训和考核工作。
为了促进教师对小学数学知识内容的全面理解和掌握，去年我们的教研组对教师进行了培训，分析了每本教材的重点和难点，以及之前的联系。并在课本之后，写出科目单元计划。进行了培训。一些年轻教师确实因在一定时期的教学经验不足而感到一些压力，但他们能够积极应对，并利用课余时间认真复习全套数学教材。姜雪老师一有空就去各个班级听课。功夫不负有心人，不少年轻教师也逐渐成长起来。
2。加强理论培训，更新教育理念
数学教研组精心设计每个学期的培训内容，每次培训力求做到主题性明确，有实效性，并要求教师对培训内容作好记录。20xx年，袁道林校长作的“先学后教，当堂达标”；学校也经常利用校内资源，请学校的区级骨干教师讲述他们成长的历程，凡是外出学习听课，一般都安排青年教师；同时，我们学校广开渠道，“请进来，送出去”。定期邀请外校专家来校讲课，安排青年教师参加省、市教研机构组织的`新课程培训。同时，要求教师每个月写出不少于1000字的教学心得笔记，每学期写出不少于10篇有质量的教学反思，反思要结合教学内容进行剖析，不追求文字的多少，力求反思的真实与价值。
3、丰富教研活动，促进实践反思
为了让教师树立终身学习的思想，提升教师的问题意识、研究意识和理论素养，数学教研组精心设计和组织了形式多样的教研活动，让青年教师以开放的心态参与活动，为他们搭建起交流、学习、提高的“平台”。每次活动主题鲜明，形式多样。其中磨课磨人活动，求真务实，立竿见影。即：年轻教师先备一节课，然后备课组对这节课再进行集体备课，指出需要修改的地方，年轻教师再去根据吸收组内意见，对本节课进行再认识，重新备课，然后设计一篇最佳教案；再上课。组内教师到场听课，听完课后，再集体评议，指出不足之处，然后由年轻教师在备课，再上，直到合格为止，这样大家相互学习相互借鉴，对年轻教师的成长相当有好处。
4、深化课题研究，提升科研素养
课题研究是推进数学教学整体改革，实现教学过程科研化，教研经验系统化的有效途径，也是促进教师由“教书匠”向“科研者”转变的重要手段。数学教研组在学校的统一部署下，课题研究活动开展得有声有色，卓有成效。东港学校小学数学组承担了“如何培养学生及时改正作业习惯”的小课题研究，老师们群策群力，通过调查问卷，了解学生的习惯，想法，以及改正作业中存在的困难，。然后形成一系列的措施。学校在经费上给与了大力支持，同时，鼓励和邀请青年教师参与到课题研究活动中来，并在活动过程中给予细致、科学的指导，使青年教师分析研究能力迅速提升。同时，学校通过定期召开课题“跟踪会”；建立科研验收考评体系；给予成果突出的课题及实验教师物质奖励等多种方式，让青年教师投入课题实验的热情充分调动起来。
东港学校小学数学青年教师，在学校领导，教导处的关心和培养下，正一天天走向成熟，娇艳的盛开在教育的花坛中。
教师专业成长心得体会11
20xx年9月12日上午，有幸聆听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座，受益匪浅，下面浅谈几点心得。
一、确定听课、评课对象
一般来说，每次听课都有一定的目的，任务，为完成一定任务而确定听课对象。听课是为了了解教师的教学情况，例如教学水平、教学能力、驾驭课堂的实际能力等，根据课题研究的实际情况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图达到一定的目的。
二、怎样去听课
（1）课前要有一定准备，准备包括理论的储备、信息的收集。理论的储备靠平时，信息的收集需要教师在听课前对听课学校、教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道教师的观念是否有改变，就不一定能听出教师是否进步了，教师是否抓住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。
（2）听课中要认真观察和记录
听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个指导思想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。这个指导思想体现在三方面，一是促进学生的发展。二是促进教师成长。三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”。强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价教师教学质量的高低。听课既要看教师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的笔录。
二看学生的学。课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此课堂教学应该以学生的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织学生参与学习活动，激发学生的学习激情，体现学生主体，尊重学生个性和人格，鼓励学生大胆尝试和探索，主动发现与创新。我们在评课中，主要评价学生学习中的四种状态：
参与状态，看学生是否主动参与，是否全员参与、参与的面有多大；
交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活动时间是否充足、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中学生的合作技能（合作的方式，合作的态度，合作的成果）怎样；
认知状态，看学生是否具有问题意识，敢于发现问题，提出问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否积极主动，是否具有独创性；
情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从激烈的讨论转入冷静专注的聆听，这就是一种良好的情绪状态。
三是要适时地进行教学记录和教学评点。
听课记录：我们一般把“课堂教学案例记录本”分为三大部分：一是教学步骤（教学流程），二是板书设计，三是总评（又分特色评述和改进建议两部分）。根据上课实况着重做好记录，同时还要记录学生的发言人次，占全体学生的百分之几，从而得知学生的参与率。
听课过程中我们还要注意观察学生的学习状态，通过师生互动、生生互动等活动观察学生良好的学习习惯是否养成，教师平时的训练是否有效，学生的接受程度的高低，是启而不发，或启而难发，还是一启而愤发。
（3）听课后要思考和整理。
课后要对记录进行整理，要思考：教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行；如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；新课程的理念、方法、要求到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为等。如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容。
三、怎样评课
（一）评课应遵循的基本理念
有利于改进课堂教学，有利于教师的不断反思，有利于促教师专业水平的不断提高，有利于校本教研的发展。总之有利于教师的'教育教学能力的全面提升。
（二）评课应围绕以下内容
（1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：教师面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。
（2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评谇教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
（3）评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
（4）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
（5）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
教师专业成长心得体会12
学校的中心工作是教学，而教师是从事教育教学工作的首要校本资源，我们要充分利用和发挥这一重要教育资源，强化校本教研这一自我反思、同伴互助、共同提升的基地职能，使教师群体朴素的教学实践、教学研究成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的有效途径。
在知识经济时代，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师教育发展的方向。今天，教师工作的内涵已经发生了深刻的变化。任何一个国家的教育改革都包含许多方面，如教育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。这些改革最终都要落实到教师的身上。教师是联系教育理想与理想人才的最直接、最形象的媒介，教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。
教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展，，教师的历史使命就无法完成。近几年来，在教师专业发展问题的相关研究和探讨中，有越来越多的专家学者倡导“教师行为行动研究者”、“教师成为解放性行动研究者”，主张教师从被动地专业发展向主动地进行其教学行为内涵上的专业化转化。教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新，以求胜任研究型或专家型的教师角色。如果没有教师个体自觉主动地进行教育理念的.更新、教学经验反思，以及自身素质完善，就无法真正达到教师教育和培训的预期目的，也很难实现教师专业化程度的进一步提高。
一、基本思路
通过培训，使不同水平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展；通过培训，把学校构建成教师的精神生态园，使教师身有闲适，心怀感激，与书为伴，超越自我；通过培训，使教师成为学生心中“真人”楷模：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见。培训要坚持理论与实践相结合，发展性与应急性相结合，集中培训与分散自学相结合，显性培训与隐性培训相结合，重结果与重过程相结合，主讲式与互动式相结合。
二、目前，教师的教学素质若要适应素质教育的要求，跟上时代的步伐，必须加强以下几个方面的素质和能力：
1、丰富教师的专业知识
一个适应时代的教师首先必须具有扎实系统的专业学科知识，掌握所教学科的基本理论和基本知识。包括通用知识、学科知识、教育科学知识（教育原理知识、课程与课堂教学知识、心理健康与辅导知识、课堂与班级管理知识、教育环境与教育技术知识）教育研究知识等，并了解所教学科的最新成就、最新水平及未来发展趋势。
2、提高教师的专业能力
我国的教育已从传播知识为主转向全面提高学生的综合素质，培养学生主动获取和应用知识的能力、独立分析与思考问题的能力。因此必须要培养教师的专业能力。包括通用能力（沟通表达能力、人际关系能力、获取信息能力、自学能力、运用技术能力）心理辅导能力、解决问题能力、个案分析能力、创新思维能力、整合能力等。
3、培养教师的专业精神
教师要树立正确的职业价值观，增强职业责任感，提高教书育人的工作积极性，热爱学生，乐于教学，愿为教育事业奉献一切。
三、教师专业化发展必须遵循的原则：
1、坚持以教师发展为本的原则。
教师发展是“工程”实施的根本目的，所以学校所有的教育教学活动均应从有利于教师素质提高处着眼，千方百计为教师的专业发展创造条件，提供机遇。
2、坚持分层推进的原则。
教师按学科、年龄、知识结构的不同可以分成苦干层次，在同一内容上逐层完成目标。
3、坚持面向全体的原则。
所有专任教师都要参加教师专业发展的学习、培训，不断提高专业素质。
4、坚持突出重点的原则。
对青年教师、骨干教师、学科带头人及名师要重点培养，使其成为教师专业发展的带头人、引路人。
5、坚持校本培训为主的原则。
在上级统一培训的基础上，学校集中力量对教师进行全方位、多层面的各种专业知识技能培训。
6、坚持自学自练和活动锻炼相结合的原则。
教师应充分利用课余时间自主学习、自我锻炼，同时学校积极开展各项活动，为促进教师的专业发展提供和创造机会。
总之，促进教师专业化发展，是一项必须常抓不懈的工作。我们要不断的努力，使之成为建设学校、发展教师、成就学生、服务社会的多赢效益的重要支撑。
教师专业成长心得体会13
学校要求每位老师在继续教育网的校本培训平台建设自己的电子档案袋。坦白的说，刚接到学校任务的时候，我真有点不知所措的感觉。但是随着时间的推移，电子档案袋的资料越来越多：计划、总结、案例、随笔、评课……我开始习惯了电子档案袋的使用，我对电子档案袋更是情有独钟。因为它不仅留下了我教学实践中成败的足迹，更为我发现自己、认识自己、提升自己、展现自己提供了一个有效的平台。在我的电子档案袋里，我的教学随笔从三言两语不知所云到理论与实践相对应；评课从“放之五湖四海皆可”到针对某个环节有理有据；粗糙的工作小结转变为科学严谨的研究报告……我真的很感谢电子档案袋！下面我就电子档案袋谈一下自己的心得体会：
一、电子档案袋有利于培养教师的反思意识和反思能力
电子档案袋中我比较欣赏的一个板块就是教学实践中的总结反思。反思是教师教育研究中的重要内容。培养教师的自我反思能力，提升自觉反思的意识对于我们的专业发展至关重要。以往我们参加了许多培训活动，阅读了很多资料，但却感觉收效甚微。这在一定程度上是由于我们没有进行反思，“学而不思则惘”，也没有合适的机会和途径去反思。电子档案袋的建立与运用，促使我们将教学实践中的点点滴滴——教育经验和教育心得累积起来作为思考对象，运用理论并结合自己的实践进行反思，对教学中的问题和困难以教学日记、教后记、教育随笔、教学经验小结等形式记录下来，进行分类整理、解析修正，然后逐一进行探索；在“实践——反思——实践”的过程中及时发现新问题，研究新问题，然后进一步改善教学实践，不断提高自身教育教学研究的能力和素养。
二、电子档案袋有利于教师进行及时总结，捕捉实践智慧
档案袋不仅是教师总结个人成就、捕捉实践智慧的捷径，更是我们迈向成功的坚固基石。教师可以经常打开自己的档案袋进行归纳整理，总结每一时期的收获与疑难；也可以对照档案袋中的教案、评课、课堂实录进行仔细剖析；还可以通过对一学年的工作成就进行回顾，激发成就感和荣誉感，增强自己在专业道路上发展的信心和决心。以前我会经常在要上公开课或者要比赛的时候手忙脚乱。到处去找各种教学资源。那时候特别悔恨自己没有按照固定格式去存档，到处找，感觉特别麻烦。有了电子档案袋后，它促使我把平常有用的素材直接上传在固定位置。一旦要用，找起来就特别方便！期末总是会总结有关教研活动的参加情况。由于事情太多，我会经常忘了什么时候有参加教研，很多事情做了后都忘了记录。现在有了电子档案袋，要回忆什么，直接去上面提取，别提有多方便呢！
三、电子档案袋有利于营造专业发展的氛围，实现教师的知识管理
正如凯伯克（KayBurke）所说，一个职业性档案袋系统吸引“教师变为他们自身专业发展的设计师”。电子档案袋的运用无疑对知识的传输和利用，以及形成相互合作、共享专业发展的健康的学校文化环境起到积极的促进作用。通过在开放的.网络平台上的信息公开和交流，电子档案袋的建立与使用促进了资源的共享和学校教学氛围的优化，塑造了积极进取的精神，实现了教师的知识管理。
最后、利用电子档案袋进行学习还体现出以下特点：
1、共享性。即教师通过网络将自己了解的最前沿的教育改革信息、国内外先进的研究成果和新理念与同伴教师分享，实现资源共享。
2、问题性。学校先引导教师寻找和发现存在的问题，然后通过研讨等形式分析问题的性质和成因，并由教师通过自我解剖、同伴交流最终解决问题。实践证明，唯有面对疑难问题，才会激发教师的学习动力，才能促使教师去寻找进行问题观察和分析的多种视角和理性框架，探索解决问题的对策。
3、交互性，即教师与教师、教师与管理者之间开展交流、沟通。教师在观看了别人的优秀教案和研究成果后，在比较中看到差距，形成自我激励并促进自我学习，力求取人所长，补己之短。
总之，利用电子档案袋这个平台，我们科组形成了平等、合作、共享的研究氛围。这不仅加强了教师之间的交流与合作，更促进教师的专业化发展。
教师专业成长心得体会14
今天听了几位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
一、时刻保持一个良好的心态。
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。
二、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的'解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
三、要上善于赞赏孩子
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
教师专业成长心得体会15
通过收看林老师的讲座，今天收获许多。林老师从四个方面阐述了自己的看法，分别是：一、素养修炼：提高综合能力；二、愿景修炼：不断追求卓越；三、学术修炼：提升学术素养；四、心智修炼：学会智慧思考。
在素养修炼中，林老师提出了教师专业发展的三维体系，从专业层次、专业角色、专业途径三个角度进行了阐述。其中提出的教师核心素养和能力的双螺旋结构模型，即“一轴双链八要素”双螺旋结构模型令人印象深刻。对于名师解读，可以说为年轻教师的发展指明了方向。林老师对于卓越的理解也是多方面的，他认为卓越是一种目标；是一种期望；是一种努力；是一种过程；是一种比较；是一种境界。这种对于概念多方位的理解，确实非常值得年轻教师学习。
在愿景修炼中，林老师总结了教师教育风格形成的各个阶段，其中哈佛大学的例子更是提醒我们要有十分清晰的长远目标。林老师还对教师发展的.各个阶段的目标进行了详细分析和指导。认为教师要有自己的教学信条，对教育教学有看法和价值判断；有自己的教学主张，对教学有哲学思考；有自己的教学模式，有实现自己教学主张的基本程序；有自己的教学风格，以自己特有的教学模式将教学的科学性和艺术性结合起来；有自己的教学业绩，学生口碑好、同事认可。希望教师能坚持、有行动。并且提出了具体实施方案，推荐了五个一的培养工程。分别为，一法：要创立自己的教学方法，以自己的名字命名；一文：写一篇、几篇文章或论著来总结梳理自己教法；一课：能够用课堂体现自己的教学方法；一说：能够评述自己的教学经验；一评：教法、文章和课堂教学能够经得起专家点评。
在学术修炼中，林老师对读书提出了独到的看法，认为读书让教学更有趣味和深度，读书让教育更智慧和温度，读书让人生更具质量与厚度。这对于处于发展中的教师具有很强的指导作用。林老师提出教师成长需要从“一个中心（以专业实践为中心）和三个基本点（专业阅读，专业反思和专业写作）”出发。
在心智修炼中，林老师认为研究教材中要注意一下几个方面：一、磨学情-这节课的教学起点是什么？二、磨理念-这节课为何这样教？三、磨目标-这节课究竟教什么？四、磨教材-这节课究竟怎样教？五、磨流程-这节课教学环节是否合理？六、磨问题-这节课的问题设计是否合理？七、磨活动-这节课的教学活动是否得当？八、磨练习-这节课的反馈练习是否有效？九、磨细节-这节课的细节处理如何落实？十、磨语言-这节课的语言是否简洁？十一、磨特色——这节课如何教出自己的特色？可以说讲的十分全面。在备课过程中要注意十二个要点，备学生要摸清已知点、备教具要选准穿插点、备教材要吃透潜在点、备目标要落实结合点、备情境要把握和谐点、备程序要巧绾过渡点、备教法要切中契合点、备问题要选准切入点、备活动要找准落脚点、备资源要抓紧相关点、备语言要凸显精要点、备作业要强化重难点。林老师还对思意教学进行了详细阐述、提醒大家研究教材，研究课题的重要性。勤于专业写作，打造卓越之路。总之，今天的讲座令人收获丰硕，备受鼓舞，为其他教师指明了方向。
